Titlebook: Intersektionalit?t in der Politischen Bildung: Entangled Citizens; Lara M?ller,Dirk Lange Book 2022 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor

Radiculopathy

,Intersektionalit?t als feministisches Konzept. Eine solide Grundlage für politisches Handeln?,hend eine emanzipative Strategie zur überwindung von Diskriminierung, Ausschluss und Herrschaft auf der Basis von Kapitalismus, Rassismus, Nationalismus und Sexismus anstrebt. Intersektionaler Aktivismus ist angesichts der Herausforderungen von politischer Gleichheit n?tig. Dazu müssen soziale Beweg

Hormones

Antifeminismus als intersektionale Ideologie,nseitige Erm?glichung sichtbar zu machen. Dabei soll sich anknüpfend an Karin St?gners Konzept einer Intersektionalit?t von Ideologien zeigen, dass eine intersektionale Perspektive bereichernd zur Analyse von Antifeminismus sowie auch rechtsextremen Instrumentalisierungen sexualisierter Gewalt betra

VERT

2662-852X e vorzustellen und damit verbunden theoretische überlegungen und empirische Erkenntnisse zum Thema Intersektionalit?t in der Politischen Bildung zu pr?sentieren..978-3-658-36309-3978-3-658-36310-9Series ISSN 2662-852X Series E-ISSN 2662-8538

我沒(méi)有強(qiáng)迫

糾纏

Kunst, politische Bildung und Active Urban Citizenship,n Form einer Fotoausstellung der ?ffentlichkeit pr?sentierte. Die Diskussion ausgew?hlter Forschungsergebnisse konzentriert sich vor allem auf den Umgang mit gesellschaftlich gegebenen (intersektionalen) Ungleichheitsverh?ltnissen im Projekt und auf das Potenzial künstlerischer Methoden für eine kritische politische Bildung.

MONY

,Verstrickt: Intersektionalit?t, Inklusion & Bürger*innenschaft,t?Inklusion, Bürger*innenschaft und Bildung als zentrale Begriffe des Diskurses diskutiert. Im Anschluss daran?werden sechs Ziele intersektionaler?Forschung nach Collins und Binge (.) vorgestellt und?als Leitprinzipien einer Inclusive Citizenship Education aufbereitet.

persistence

output

BANAL

judiciousness

Entangled in Citizenship(s): Arab and Jewish Young Adults and Civics Education in Israel,018 and 2020-21, this chapter demonstrates how citizenship is understood differently by Jewish and Arab young citizens, and how the education system contributes to a lacking conception of citizenship.