Titlebook: Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderp?dagogischem F?rderbedarf in Schulleistungserhebu; Poldi Kuhl,Petra Stanat,Manfred Pren

GLUT

diagnosed with CP were more likely to have an estimated younger brain age from ‘Early’ scans, the estimated age deviations were significantly different (Regression coefficient: ?2.16, p?

Lipoma

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類似思想

Cytokines

Armutsgef?hrdete Schülerinnen und Schüler mit einem F?rderbedarf im F?rderschwerpunkt Lernen am Beis-F zeigen sich signifikante Unterschiede in Bezug auf die Mathematikleistung nach dem in ein ?quivalenzeinkommen umgerechneten Bruttoeinkommen der Schülerfamilien. Armutsgef?hrdung ist somit als Risikofaktor für die hier fokussierten Schülerinnen und Schüler herauszustellen (Koch 2007; Luciak 2010).

切割

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Schulische Integration und Inklusion in Deutschlandikationen für die Untersuchung von Effekten schulischer Integration/Inklusion, denn ihre Ausgestaltung kann differenzielle Effekte auf die Entwicklung der in ihnen unterrichteten Kinder und Jugendlichen haben – sowohl auf die der Schülerinnen und Schüler mit SPF als auch auf die derjenigen ohne SPF.

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Kompetenzmessung in den Bereichen Lesen und Mathematik bei Schülerinnen und Schülern mit sonderp?dagler ohne SFB-L entwickelt wurde, wurde eine adaptierte Testversion zur Erfassung der Lesekompetenz eingesetzt. Zur Erfassung der mathematischen Kompetenz wurden zwei adaptierte Testversionen verwendet, die auf die Bedürfnisse von Schülerinnen und Schülern mit SFB-L angepasst worden waren. Die Daten