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Titlebook: Inklusion aus Governance-Perspektive; Die UN-BRK als Steue Robert Kruschel Book 2022 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv l

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樓主
發(fā)表于 2025-3-21 18:58:40 | 只看該作者 |倒序瀏覽 |閱讀模式
書目名稱Inklusion aus Governance-Perspektive
副標題Die UN-BRK als Steue
編輯Robert Kruschel
視頻videohttp://file.papertrans.cn/467/466532/466532.mp4
叢書名稱Educational Governance
圖書封面Titlebook: Inklusion aus Governance-Perspektive; Die UN-BRK als Steue Robert Kruschel Book 2022 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv l
描述Der internationale Steuerungsimpuls der UN-Behindertenrechtskonvention (UN-BRK) l?ste mit seinem Inkrafttreten in Deutschland im Jahr 2009 einen regelrechten ?Inklusionsschock‘ für die traditionell segregativ ausgerichteten Bildungssysteme aus..Robert Kruschel geht in dieser Studie mit Hilfe der Governance-Perspektive der Frage nach, wie das Schulsystem Schleswig-Holsteins mit seinen Akteuren zwischen 2008 und 2014 auf diese Herausforderung reagierte. Im Fokus des Forschungsinteresses stehen die Handlungskoordination staatlicher und nicht-staatlicher Akteure im Mehrebenensystem, die Intentionen von Steuerungsimpulsen und die Wirkungen von Steuerungsbemühungen im Prozess der Umsetzung der UN-BRK. Für drei Untersuchungsphasen werden dabei die zentralen Governance-Regime herausgearbeitet und vergleichend vor dem historischen Kontext eingeordnet. Auf diese Weise werden neue Einsichten über die Ebenen der bildungspolitischen Willensbildung, Diskussion und Aktionsplanung gewonnen..
出版日期Book 2022
關鍵詞UN-BRK; Steuerung von Bildungsreformen; Inklusion; Schulsystem; Schleswig-Holstein; Inclusion; Educational
版次1
doihttps://doi.org/10.1007/978-3-658-39989-4
isbn_softcover978-3-658-39988-7
isbn_ebook978-3-658-39989-4Series ISSN 2512-0794 Series E-ISSN 2512-0808
issn_series 2512-0794
copyrightDer/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden Gmb
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發(fā)表于 2025-3-21 21:29:37 | 只看該作者
2512-0794 dabei die zentralen Governance-Regime herausgearbeitet und vergleichend vor dem historischen Kontext eingeordnet. Auf diese Weise werden neue Einsichten über die Ebenen der bildungspolitischen Willensbildung, Diskussion und Aktionsplanung gewonnen..978-3-658-39988-7978-3-658-39989-4Series ISSN 2512-0794 Series E-ISSN 2512-0808
板凳
發(fā)表于 2025-3-22 01:01:10 | 只看該作者
地板
發(fā)表于 2025-3-22 08:38:53 | 只看該作者
5#
發(fā)表于 2025-3-22 10:54:11 | 只看該作者
Robert Kruschelthe ISD process in the context of what might be called a “relativist” or contingent view of ISD. From this view it will be seen that a number of alternative schemata’s or world-views are necessary if ISD support is to be successful over a variety of organizational settings, objectives and participan
6#
發(fā)表于 2025-3-22 15:03:30 | 只看該作者
7#
發(fā)表于 2025-3-22 17:16:40 | 只看該作者
8#
發(fā)表于 2025-3-23 00:03:47 | 只看該作者
Robert Kruschelthe ISD process in the context of what might be called a “relativist” or contingent view of ISD. From this view it will be seen that a number of alternative schemata’s or world-views are necessary if ISD support is to be successful over a variety of organizational settings, objectives and participan
9#
發(fā)表于 2025-3-23 02:43:15 | 只看該作者
Robert Kruschelthe ISD process in the context of what might be called a “relativist” or contingent view of ISD. From this view it will be seen that a number of alternative schemata’s or world-views are necessary if ISD support is to be successful over a variety of organizational settings, objectives and participan
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發(fā)表于 2025-3-23 09:25:57 | 只看該作者
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