Titlebook: Implizite Logiken des p?dagogischen Blickes; Eine rekonstruktive Friederike Schmidt Book 2012 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springe

只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-25 17:26:46

Book 2012in konstitutives Element p?dagogischer Arbeit darstellt, liegen über dessen grundlegende Logiken bislang nur wenige Erkenntnisse vor. An dieser Stelle setzt die rekonstruktive Studie von Friederike Schmidt an, in der die Autorin die Erfahrungen von P?dagogInnen untersucht und hierüber den komplexen

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只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-26 00:26:07

Wissen,rd, durch einen Wahrnehmungsfokus strukturiert ist, wird interpretiert und gedeutet. Es werden Erkl?rungsans?tze, überlegungen und Annahmen zu dem jeweils Erfassten entworfen, bei denen die Fachkr?fte auf ein Wissen zurückgreifen.

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只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-26 09:31:08

der die Autorin die Erfahrungen von P?dagogInnen untersucht und hierüber den komplexen Aufbau p?dagogischer Wahrnehmung entziffert. Entlang des mehrperspektivischen grundlagentheoretischen Zuganges wird der p?dagogische Blick als Komplex mimetischer, diskursiver und habitueller Praxis n?her bestimmt.978-3-531-18751-8978-3-531-18752-5

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