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Titlebook: Hochbegabung, Begabung und Inklusion; Schulische Entwicklu Bianca Preu? Book 2012 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien

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樓主
發(fā)表于 2025-3-21 18:39:05 | 只看該作者 |倒序?yàn)g覽 |閱讀模式
書(shū)目名稱(chēng)Hochbegabung, Begabung und Inklusion
副標(biāo)題Schulische Entwicklu
編輯Bianca Preu?
視頻videohttp://file.papertrans.cn/428/427694/427694.mp4
概述Begabung - Hochbegabung - Scheitern.Bilungswissenschaftliche Ideen und Ans?tze zur gerechten und durchl?ssigen Begabungsf?rderung.Neue Forschungsergebnisse zum Ph?nomen ‘Hochbegabung‘?
叢書(shū)名稱(chēng)Educational Governance
圖書(shū)封面Titlebook: Hochbegabung, Begabung und Inklusion; Schulische Entwicklu Bianca Preu? Book 2012 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien
描述Hochbegabung?wird vielfach als?p?dagogisches Ph?nomen betrachtet, weniger als?Gegenstand?empirischer?Bildungsforschung.Vor dem Hintergrund von Schulentwicklungsprozessen in schulischen Netzwerken?wird in dieser Studie ein solcher Ansatz?gesucht.?Als empirisches Fallbeispiel dienen die Kooperationen ?Hochbegabung f?rdern“ in Niedersachsen, die seit 2003 als fl?chendeckendes, bildungspolitisches Konzept zur bildungsgerechten und durchl?ssigen Entwicklung von Begabungen eingeführt wurden. über den Ansatz der Educational-Governance-Forschung wird auf Basis qualitativer Daten gezeigt, welchen Beitrag die Leitidee ‘Hochbegabungsf?rderung‘ perspektivisch für Inklusion leistet und wie sich in diesem Kontext produktive Schulentwicklung auf den verschiedenen Steuerungsebenen von Schulverwaltung und Schule realisiert.
出版日期Book 2012
關(guān)鍵詞Bildungsforschung; Educational Governance; Erziehungswissenschaft; P?dagogik; Schulpolitik; Steuerung; lea
版次1
doihttps://doi.org/10.1007/978-3-531-19486-8
isbn_softcover978-3-531-19485-1
isbn_ebook978-3-531-19486-8Series ISSN 2512-0794 Series E-ISSN 2512-0808
issn_series 2512-0794
copyrightVS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden 2012
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書(shū)目名稱(chēng)Hochbegabung, Begabung und Inklusion影響因子(影響力)




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發(fā)表于 2025-3-21 21:51:57 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-22 02:51:38 | 只看該作者
地板
發(fā)表于 2025-3-22 07:09:17 | 只看該作者
Educational Governancehttp://image.papertrans.cn/h/image/427694.jpg
5#
發(fā)表于 2025-3-22 12:30:54 | 只看該作者
6#
發(fā)表于 2025-3-22 16:17:03 | 只看該作者
Hochbegabung, Begabung und Inklusion978-3-531-19486-8Series ISSN 2512-0794 Series E-ISSN 2512-0808
7#
發(fā)表于 2025-3-22 20:54:40 | 只看該作者
Orientierung über neue Steuerungsstrukturen für Bildungssystemeommen. ?Der daraus entstandene Reformdiskurs wird mehr und mehr als ein ?Steuerungsdiskurs’ geführt“ (Altrichter/Maag Merki 2010, 17). Die neue Leitfrage, welche Bildungsreformer besch?ftigt, betrifft die Steuerungsmodi im Bildungswesen selbst und nicht mehr nur die zu ?steuernde“ Bildungsreform.
8#
發(fā)表于 2025-3-22 22:24:03 | 只看該作者
9#
發(fā)表于 2025-3-23 03:45:31 | 只看該作者
10#
發(fā)表于 2025-3-23 07:20:47 | 只看該作者
Leitideen bildungssoziologisch gesehen (Luhmann/Weber/Lepsius/Faust). Inwiefern eine Leitidee handlungswirksam wird, entscheidet ihr ?Geltungskontext“ (Lepsius 1997). Auf das Bildungssystem bezogen sind hier gesellschaftlich institutionelle (Organisation Schule), politische, bildungspolitische, rechtliche (Schulgesetze) Geltungskontexte zu nennen. Leitideen konkreti
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