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只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-28 14:42:36

J. T. Akubah,S. Amos-Abanyie,B. Simmonsel und studentischer Zielgruppe anders vorgeht. Dem folgt interkulturelle Lehre, danach liste ich weitere Einzelaspekte didaktischer Feinheiten auf. Aufgrund der kleinteiligen, thematisch unzusammenh?ngenden Aspekte wird hier auf ein Praxisbeispiel verzichtet.

只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-28 22:26:43

只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-29 02:40:21

只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-29 06:33:07

只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-29 08:27:14

只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-29 15:02:27

Lehre , Didaktische Feinheiten,el und studentischer Zielgruppe anders vorgeht. Dem folgt interkulturelle Lehre, danach liste ich weitere Einzelaspekte didaktischer Feinheiten auf. Aufgrund der kleinteiligen, thematisch unzusammenh?ngenden Aspekte wird hier auf ein Praxisbeispiel verzichtet.

只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-29 16:17:22

W. M. Nkounga,M. F. Ndiaye,M. L. Ndiaye Durchführung und Interpretation eigener Lehrevaluationen. Abschlie?end gehen wir alternative Evaluationsmethoden durch. Das Kapitel schlie?t mit den üblichen Praxisbeispielen und einem Lehrevaluationsbogen (als Kopiervorlage).

只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-29 19:55:32

只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-30 02:48:51

只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-30 07:03:37

Lehre , Professionelle Beziehungsgestaltung,anstaltung in einer Rolle, in der Sie sich wohl fühlen. Danach gehen wir wichtige Spezialf?lle professioneller Beziehungsgestaltung durch: den Umgang mit schwierigen Studierenden. Das Kapitel schlie?t mit den üblichen Praxisbeispielen.

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