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Sozialp?dagogik, Sozialarbeit, Soziale Arbeit –?klassische“ Aspekte der Theoriegeschichteiges Gesch?ft auf oftmals unsicherem Gel?nde (vgl. auch die Beitr?ge von Rauschenbach und Züchner sowie von Thole in diesem Band). So redete Klaus Mollenhauer noch 1959 der ?P?dagogik als Grundlagentheorie der Sozialen Arbeit“ das Wort und meinte dagegen argumentieren zu k?nnen, dass die Sozialwisse

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Lebensweltorientierte Soziale Arbeitgen Entwicklungen, in Fachdiskussionen, Konzepten, Modellen und in neu strukturierten Profilen in Arbeitsfeldern im Laufe der letzten 30 Jahre entwickelt haben. Lebensweltorientierung stellt also einen Rahmen für Intentionen der Sozialen Arbeit dar, die eine Verbindung unterschiedlicher theoretische

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Lebensbew?ltigung industriellen Moderne rekonstruieren. Siegfried Bernfeld (1925, S. 49) hat Erziehung als ?die Summe der Reaktionen auf die Entwicklungstatsache“ definiert. In Ana-logie dazu k?nnte man die Sozialp?dagogik/Sozialarbeit durchaus als gesell-schaftliche Reaktion auf die Bew?ltigungstatsache verstehen.

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Hilfe als Funktionssystem für Soziale Arbeitussionen begleitet, deren Spektrum von der Frage nach der Notwendigkeit Sozialer Arbeit an sich über die Er?rterung der Professionalisierbarkeit des Berufes bis hin zur kontroversen Diskussion fachspezifischer Methoden reicht. Eine derartige Entwicklung der Wissenssysteme über Soziale Arbeit zeigt z

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