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決定性

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Die Produktionsstadien der Rede or. 2,50,132). Dieses Erkennen des Streitpunktes ist wichtig für das Auffinden passender Gedankeng?nge und sicherer Beweise. Sie sollen — hinsichtlich der geforderten Mannigfaltigkeit der Rede (s. Cic. de or. 2,41,177) und ihrer drei überzeugungsmittel des . (belehren), . (unterhalten) und . (bewegen, mitrei?en) — reichhaltig sein.

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Redegegenst?nde und Redegattungenufbürden, da? ich ihnen nicht verg?nnen sollte, einiges nicht zu wissen.? (Cic. de or. 1,6,21) Vielmehr soll seine umfangreiche Bildung dem Redner erm?glichen, über alles gut, d. h. angemessen und wirkungsvoll, zu reden, wobei er sich in speziellen Fragen den Rat des Fachgelehrten holt.

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Der Redeschmuck dadurch mehr ist als nur deutlich, einleuchtend (im Hinblick auf das innere ., stimmig) und grammatisch richtig; sie ist nicht nur belehrend, sie ist für den Zuh?rer auch unterhaltend und rei?t ihn oft mit.

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Die übung onstitutiv für das europ?ische Bildungssystem geworden. ?Rhetorik als Disziplin jedoch beruht seit der Antike nicht auf einer Zweiheit von . und ., sondern auf der Dreiheit von . (bzw. .), . und ..? (Barner, Barockrhetorik, S. 59) Die übung umfa?te Lese- ., Schreib- . und Sprechübungen ..

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Einleitung in die Rhetorikigen Frage nach dem Wesen der Philosophie) ein zweifelnder Unterton darin, der nicht nur den Gegenstandsbereich, das Erfahrungswissen, Abgrenzungsprobleme oder die Methode betrifft, sondern auch die Berechtigung der Rhetorik als einer eigenen, selbst?ndigen und gesellschaftlich nützlichen Disziplin.

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