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樓主: squamous-cell
61#
發(fā)表于 2025-4-1 02:10:50 | 只看該作者
Die Erkrankungen der Aderhaut, Netzhaut bei einer Aderhautentzündung fast immer mit beteiligt, bei der Chorioiditis besteht fast stets eine Chorioretinitis. Die Aderhaut hat keine sensiblen Nerven; Schmerzen treten also nur dann ein, wenn die Erkrankung nach vorn auf den Ciliark?rpet übergreift oder bei Geschwülsten, die eine Drucksteigerung hervorrufen.
62#
發(fā)表于 2025-4-1 08:14:26 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-4-1 11:19:07 | 只看該作者
https://doi.org/10.1007/978-94-007-5497-3n das Licht so, als ginge es von einem Brennpunkt aus, der entgegen der Lichtrichtung vor der Linse liegt. Beim Zeichnen gibt man die Richtung mit dem Strahlengang mit +, entgegen dem Strahlengang mit dem Vorzeichen — an. Deshalb nennt man die sammelnden Konvexlinsen auch Plus-Gl?ser, die zerstreuenden Konkavlinsen Minus-Gl?ser.
64#
發(fā)表于 2025-4-1 14:30:12 | 只看該作者
65#
發(fā)表于 2025-4-1 21:14:24 | 只看該作者
Die Refraktion,n das Licht so, als ginge es von einem Brennpunkt aus, der entgegen der Lichtrichtung vor der Linse liegt. Beim Zeichnen gibt man die Richtung mit dem Strahlengang mit +, entgegen dem Strahlengang mit dem Vorzeichen — an. Deshalb nennt man die sammelnden Konvexlinsen auch Plus-Gl?ser, die zerstreuenden Konkavlinsen Minus-Gl?ser.
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發(fā)表于 2025-4-1 23:14:34 | 只看該作者
Die Erkrankungen der Netzhaut,edullarrohres selbst ist. Der vorderste Teil des Augenbechers wandelt sich zum Hinterblatt der Iris, ., und zum überzug des Ziliark?rpers, der . Der Pupillarsaum stellt also entwicklungsgeschichtlich den Augenbecherrand dar.
67#
發(fā)表于 2025-4-2 06:04:36 | 只看該作者
,Die Erkrankungen der Tr?nenorgane,gen hinter dem oberen Rand der Lidplatte sichtbar werden. Au?erdem gibt es im Bindehautsack noch zahlreiche kleine akzessorische Tr?nendrüsen in der oberen und unteren übergangsfalte, so da? selbst die Entfernung der beiden gr??eren Drüsen das Auge nicht v?llig austrocknen l??t.
68#
發(fā)表于 2025-4-2 09:58:07 | 只看該作者
69#
發(fā)表于 2025-4-2 13:48:00 | 只看該作者
Jaine Strauss,George R. Goethalsms to multiply educator awareness of open educational resources and the eight attributes of open pedagogy. Future practice and policy suggestions provide extensions to the possibility of iterating towards openness as part of ongoing professional learning of multiplying OER awareness, readiness, use, and advocacy.
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