Titlebook: Governance von Bildung im Wandel; Interdisziplin?re Zu Josef Schrader,Josef Schmid,Ansgar Thiel Book 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden 201

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Book 2015dabei vor allem auf national und sektoral unterschiedliche Prozesse und Wirkungen von Governance-Modi gerichtet. Darüber hinaus werden theoretische und methodische Weiterentwicklungen der interdisziplin?r verstandenen Educational-Governance-Forschung zur Diskussion gestellt..

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Theory and Evidence on Governance: Conceptual and Empirical Strategies of Research on Governance in es. First, the article explains in what way the concept of ‘governance’ has been defined in German educational research. The second section discusses some of its methodological aspirations. In the third part, some examples of empirical research on changing educational governances are discussed in or

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?Aus Daten Taten folgen lassen.“ Zum Spannungsfeld von Gouvernementalit?t und Educational Governanceiger, mit Blick auf die Debatten um Governance und Gouvernementalit?t nach Resonanzen zu suchen. Ziel ist eine Betrachtung von ?Educational Governance durch Wissen‘. Den Beginn machen einige Worten zur Unterscheidung von Governance und Gouvernementalit?t aus. In einem zweiten Teil werden Beobachtung

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Testdatenbasierte Schul- und Unterrichtsentwicklung. Analyse von Handlungsmustern bei der Rezeption ie in einer Interviewstudie erhobenen qualitativen Daten wurden inhaltsanalytisch ausgewertet und zeigen explorativ, dass die kommunikativen Handlungsmuster, die Nutzung von VERA sowie die Ma?nahmen, die aufgrund von VERA auf den unterschiedlichen Akteursebenen abgeleitet werden, stark variieren. So

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Rechtspolitische Hintergründe der Neuen Steuerung im Bildungssystemierungsursache hingegen in einer weitl?ufigen P?dagogisierung von Recht und Steuerung liegt, weil gerade die p?dagogisierten Steuerungsmodelle (betriebs-)wirtschaftliche Operationen begünstigen (Teil III).

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2512-0794 e-Modi gerichtet. Darüber hinaus werden theoretische und methodische Weiterentwicklungen der interdisziplin?r verstandenen Educational-Governance-Forschung zur Diskussion gestellt..978-3-658-07269-8978-3-658-07270-4Series ISSN 2512-0794 Series E-ISSN 2512-0808