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Titlebook: Gendersensibler Musikunterricht; Empirische Studien u Frauke He? Book 2018 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2018 Musikp?dagogik.Musikdida

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樓主
發(fā)表于 2025-3-21 19:48:50 | 只看該作者 |倒序?yàn)g覽 |閱讀模式
書(shū)目名稱(chēng)Gendersensibler Musikunterricht
副標(biāo)題Empirische Studien u
編輯Frauke He?
視頻videohttp://file.papertrans.cn/382/381897/381897.mp4
概述Empirische musikp?dagogische Forschung aus Schülerperspektive.Musikdidaktische Theoriebildung in praxeologischer Perspektive.Musikp?dagogische Geschlechterforschung.Includes supplementary material:
圖書(shū)封面Titlebook: Gendersensibler Musikunterricht; Empirische Studien u Frauke He? Book 2018 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2018 Musikp?dagogik.Musikdida
描述Frauke He? widmet sich der Betrachtung eines Schulfachs mit stark femininem Image. Sie zeigt, dass das ?M?dchenfach“ Musik viele adoleszente Jungen mit dem Problem konfrontiert, dass ein Engagement im Musikunterricht in Widerspruch zu ihren M?nnlichkeitsvorstellungen steht. Auf Grundlage einer quantitativen Fragebogenstudie zur Schülerperspektive auf den Musikunterricht der Mittelstufe legt die Autorin im ersten Teil eine Bestandsaufnahme vor, die empirisch gesicherte Daten zum Renommee sowie zur aktuellen Ausrichtung des Fachs gibt. In einer Anschlussstudie wird der soziologische Geschlechter-Diskurs durch Unterrichtsforschung konkretisiert. Erkenntnisleitend ist die Frage, wie Lehrende Jugendlichen ausreichend Spielraum für ihre individuellen Interessen und Bedürfnisse bieten k?nnen, ohne bestehende Geschlechterverh?ltnisse zu zementieren.
出版日期Book 2018
關(guān)鍵詞Musikp?dagogik; Musikdidaktik; Fachdidaktik; Geschlechterforschung; Unterrichtsforschung; Vielfalt; Geschl
版次1
doihttps://doi.org/10.1007/978-3-658-19166-5
isbn_softcover978-3-658-19165-8
isbn_ebook978-3-658-19166-5
copyrightSpringer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2018
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書(shū)目名稱(chēng)Gendersensibler Musikunterricht影響因子(影響力)




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沙發(fā)
發(fā)表于 2025-3-21 20:58:35 | 只看該作者
板凳
發(fā)表于 2025-3-22 00:25:22 | 只看該作者
,Teil B – Studie II: Musikunterricht im Spannungsfeld von femininem Fachimage und instrumentellem Geach Musik im Ganzen und distanzieren sich vor allem von den für das Fach typischen performativk?rperorientierten Verhaltensweisen . und .. Diese negative Einstellung wurde im ersten Teil dieser Publikation in Anknüpfung an das Konzept der Identit?tsregulation als Passungsproblem zwischen gesellschaf
地板
發(fā)表于 2025-3-22 08:30:28 | 只看該作者
5#
發(fā)表于 2025-3-22 09:05:00 | 只看該作者
Book 2018-Diskurs durch Unterrichtsforschung konkretisiert. Erkenntnisleitend ist die Frage, wie Lehrende Jugendlichen ausreichend Spielraum für ihre individuellen Interessen und Bedürfnisse bieten k?nnen, ohne bestehende Geschlechterverh?ltnisse zu zementieren.
6#
發(fā)表于 2025-3-22 15:06:45 | 只看該作者
7#
發(fā)表于 2025-3-22 20:14:41 | 只看該作者
,Teil B – Studie II: Musikunterricht im Spannungsfeld von femininem Fachimage und instrumentellem Geive Einstellung wurde im ersten Teil dieser Publikation in Anknüpfung an das Konzept der Identit?tsregulation als Passungsproblem zwischen gesellschaftlich normiertem M?nnlichkeitsbild und dem femininen Image des Fachs erkl?rt.
8#
發(fā)表于 2025-3-22 23:17:07 | 只看該作者
,Teil B – Studie II: Musikunterricht im Spannungsfeld von femininem Fachimage und instrumentellem Geg mit der Transformationsaufgabe zu identifizieren. Das Folgekapitel Kapitel III. (s. S. 179ff.) widmet sich der Interpretation der Befunde, bindet diese an den theoretischen Hintergrund zurück und dient schlie?lich der Formulierung didaktischer Konsequenzen.
9#
發(fā)表于 2025-3-23 02:06:56 | 只看該作者
Book 2018t dem Problem konfrontiert, dass ein Engagement im Musikunterricht in Widerspruch zu ihren M?nnlichkeitsvorstellungen steht. Auf Grundlage einer quantitativen Fragebogenstudie zur Schülerperspektive auf den Musikunterricht der Mittelstufe legt die Autorin im ersten Teil eine Bestandsaufnahme vor, di
10#
發(fā)表于 2025-3-23 05:52:53 | 只看該作者
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