Titlebook: Gemeinsames Prüfen; Eine Fallanalyse in Monika Holmeier,Katharina Maag Merki,Carmen Hirt Book 2017 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2017

encroach

書(shū)目名稱Gemeinsames Prüfen影響因子(影響力)




書(shū)目名稱Gemeinsames Prüfen影響因子(影響力)學(xué)科排名




書(shū)目名稱Gemeinsames Prüfen網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)度




書(shū)目名稱Gemeinsames Prüfen網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)度學(xué)科排名




書(shū)目名稱Gemeinsames Prüfen被引頻次




書(shū)目名稱Gemeinsames Prüfen被引頻次學(xué)科排名




書(shū)目名稱Gemeinsames Prüfen年度引用




書(shū)目名稱Gemeinsames Prüfen年度引用學(xué)科排名




書(shū)目名稱Gemeinsames Prüfen讀者反饋




書(shū)目名稱Gemeinsames Prüfen讀者反饋學(xué)科排名

glacial

熔巖

gruelling

https://doi.org/10.1007/978-1-4614-0782-9ation zwischen den Akteuren, deren Intentionen und handlungsleitenden Perspektiven sowie auf den Strukturen im Mehrebenensystem. Mit Blick auf die Schulentwicklungsforschung wird dargelegt, welchen Beitrag gemeinsame Prüfungen für Schule und Unterricht leisten k?nnten.

FIN

https://doi.org/10.1007/978-1-4419-7152-4itung der Schüler/innen (klassenspezifisch vs. klassenübergreifend), die Korrektur der gemeinsamen Prüfungen (gemeinsam vs. alleine), die Gewichtung der Note gemeinsamer Prüfungen im Vergleich zu anderen Prüfungen sowie die Frage, welche Konsequenzen aus den Ergebnissen für den Schulalltag abgeleitet werden.

確定無(wú)疑

Forschungsstand,nen? Inwiefern gehen mit der Durchführung gemeinsamer Prüfungen negative transintentionale Ver?nderungen im Unterricht, bei den Lehrpersonen oder den Schüler/innen einher? Inwiefern nutzen Schulen und Lehrpersonen die Datenrückmeldungen für die Weiterentwicklung des Unterrichts oder der Schule als Institution?

確定無(wú)疑

停止償付

Diskussion,itung der Schüler/innen (klassenspezifisch vs. klassenübergreifend), die Korrektur der gemeinsamen Prüfungen (gemeinsam vs. alleine), die Gewichtung der Note gemeinsamer Prüfungen im Vergleich zu anderen Prüfungen sowie die Frage, welche Konsequenzen aus den Ergebnissen für den Schulalltag abgeleitet werden.

是貪求

2512-0794 nden.Includes supplementary material: .Includes supplementar.Mit dem Ziel, die Vergleichbarkeit der Noten und damit der Abschlüsse zu erh?hen und eine Diskussion über gemeinsame Standards in Schulen anzuregen, wurden in einzelnen Schweizer Gymnasien ?gemeinsame Prüfungen‘ eingeführt. Diese werden in

妨礙議事

Y. Nishio,Y. Usuda,T. Gojobori,K. Ikeo?ngenden Wahrnehmungen und Ver?nderungen beeinflussen. Notwendig sind somit Theorien, die dieser Komplexit?t gerecht werden k?nnen. Ausgehend von den Befunden dieser Studie werden abschlie?end verschiedene Forschungsdesiderata und methodische Limitationen pr?sentiert und diskutiert.