找回密碼
 To register

QQ登錄

只需一步,快速開(kāi)始

掃一掃,訪問(wèn)微社區(qū)

打印 上一主題 下一主題

Titlebook: Emotieregulatie bij kinderen en adolescenten in de praktijk; Leidraad voor het be Caroline Braet,Matthias Berking Book 2025Latest edition B

[復(fù)制鏈接]
樓主: decoction
31#
發(fā)表于 2025-3-26 20:58:00 | 只看該作者
32#
發(fā)表于 2025-3-27 02:57:44 | 只看該作者
33#
發(fā)表于 2025-3-27 07:14:57 | 只看該作者
34#
發(fā)表于 2025-3-27 12:34:05 | 只看該作者
35#
發(fā)表于 2025-3-27 16:05:54 | 只看該作者
It takes a village: het betrekken van ouders bij EuREKAenkomsten met ouders georganiseerd kunnen worden, maar laten bovendien ook voldoende ruimte voor de eigen inbreng van de EuREKA-trainer. Belangrijk om te vermelden is dat deze richtlijnen gebruikt kunnen worden om parallel met ouders te werken bij zowel de EuREKA-training als de EuREKA-ELP-variant.
36#
發(fā)表于 2025-3-27 19:14:44 | 只看該作者
en effectieve emotieregulatietraining voor kinderen en adolescenten tussen de 10 en 16 jaar. Het is een leidraad voor het begrijpen, versterken en trainen van emotieregulatie...Emotieregulatie bij kinderen en adolescenten in de praktijk .beschrijft de meest recente inzichten met betrekking tot emoti
37#
發(fā)表于 2025-3-28 00:01:54 | 只看該作者
Emotieregulatie bij kinderen: ontwikkeling en definitiesmoties worden ervaren en uitgedrukt. Wanneer we spreken over?emotieregulatie kan dit zowel gaan om het zorgen voor?een goed gevoel als het ‘controleren’ van een slecht gevoel. Kinderen kunnen verschillende strategie?n aanwenden om hun emoties te reguleren, en het leren van deze emotieregulatiestrate
38#
發(fā)表于 2025-3-28 04:28:09 | 只看該作者
Het meten van emotieregulatie bij kinderen en jongereniagnostische aard van het concept emotieregulatie, wordt in dit hoofdstuk dieper ingegaan op het meten van emotieregulatie aan de hand van de verschillende niveaus zoals gedefinieerd door de Research Domain Criteria (RDoC), een theoretisch raamwerk dat de onderliggende?transdiagnostische mechanismen
39#
發(fā)表于 2025-3-28 07:47:40 | 只看該作者
40#
發(fā)表于 2025-3-28 13:46:04 | 只看該作者
Emotieregulatie: bidirectionele rol van de zorgfigurenngeren. Aan de hand van het tripartite model belichten we hoe de interactie met zorgfiguren actief bijdraagt aan de emotieregulatie van kinderen, en hoe dit van invloed kan zijn op hun welbevinden en potenti?le psychische problemen. We onderstrepen het belang van het bewust maken van zorgfiguren van
 關(guān)于派博傳思  派博傳思旗下網(wǎng)站  友情鏈接
派博傳思介紹 公司地理位置 論文服務(wù)流程 影響因子官網(wǎng) 吾愛(ài)論文網(wǎng) 大講堂 北京大學(xué) Oxford Uni. Harvard Uni.
發(fā)展歷史沿革 期刊點(diǎn)評(píng) 投稿經(jīng)驗(yàn)總結(jié) SCIENCEGARD IMPACTFACTOR 派博系數(shù) 清華大學(xué) Yale Uni. Stanford Uni.
QQ|Archiver|手機(jī)版|小黑屋| 派博傳思國(guó)際 ( 京公網(wǎng)安備110108008328) GMT+8, 2025-10-20 01:30
Copyright © 2001-2015 派博傳思   京公網(wǎng)安備110108008328 版權(quán)所有 All rights reserved
快速回復(fù) 返回頂部 返回列表
葵青区| 滦南县| 伊吾县| 西藏| 精河县| 昭苏县| 鄱阳县| 贵德县| 合川市| 招远市| 巩留县| 海门市| 桂平市| 新巴尔虎右旗| 吉安市| 青海省| 永州市| 湟中县| 永嘉县| 东兴市| 安新县| 昆山市| 洛阳市| 陇川县| 永顺县| 吉安市| 金门县| 镇原县| 青川县| 高平市| 锡林郭勒盟| 巴楚县| 友谊县| 兴化市| 垫江县| 天等县| 柘城县| 青阳县| 高唐县| 海安县| 宁陕县|