Titlebook: Evidenzbasierte Schulentwicklung; Empirische Analyse e Denise Demski Book 2017 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenzi

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書(shū)目名稱(chēng)Evidenzbasierte Schulentwicklung影響因子(影響力)

書(shū)目名稱(chēng)Evidenzbasierte Schulentwicklung影響因子(影響力)學(xué)科排名

書(shū)目名稱(chēng)Evidenzbasierte Schulentwicklung網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)度

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書(shū)目名稱(chēng)Evidenzbasierte Schulentwicklung被引頻次

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書(shū)目名稱(chēng)Evidenzbasierte Schulentwicklung年度引用

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書(shū)目名稱(chēng)Evidenzbasierte Schulentwicklung讀者反饋

書(shū)目名稱(chēng)Evidenzbasierte Schulentwicklung讀者反饋學(xué)科排名

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Rahmenmodelle zum Umgang mit Feedback in Schulentzki, Breiter, Marciniak & Ronka 2013: 28), doch kann in Vorbereitung auf die Entwicklung eines eigenen Rahmenmodells (Kapitel 7.1) auf einige Modelle und Theorieans?tze zurückgegriffen werden. Wie im Modell von Reusser skizziert (vgl. Abbildung 1), kann die Rückmeldung der Ergebnisse aus der überpr

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Im Fokus: Schulen als institutionelle Akteure und die m?gliche Bedeutung von Schulkultur für evidenz inkorporierter Regelungen zur Erfüllung eines von externen Akteuren vergebenen Auftrags ?zusammenhandeln“ (Fend 2006: 171). Derartige institutionelle Akteure, in denen Entscheidungsinstanzen (Organe), Entscheidungsberechtigungen (Kompetenzen) und Entscheidungen (Verfahren) geregelt sind, entstehen

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Zusammenführung und Diskussion der empirischen Befundegeführt werden. Einige Befunde der Fragebogenstudie lassen sich erst vor dem Hintergrund der vertiefenden Interviews deuten, in denen Gründe für und gegen ein evidenzbasiertes Handeln von Akteuren in der Schulpraxis herausgearbeitet werden konnten.

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Denise DemskiSozialwissenschaftliche Studie.Eine multimethodische Untersuchung zum evidenzbasierten Handeln in der Schulpraxis.Includes supplementary material:

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