Titlebook: Europ?isierung der Bildung; Konsequenzen und Her Charlotte R?hner,Claudia Henrichwark,Michaela Hopf Book 2009 VS Verlag für Sozialwissensch

宗派

書目名稱Europ?isierung der Bildung影響因子(影響力)




書目名稱Europ?isierung der Bildung影響因子(影響力)學(xué)科排名




書目名稱Europ?isierung der Bildung網(wǎng)絡(luò)公開度




書目名稱Europ?isierung der Bildung網(wǎng)絡(luò)公開度學(xué)科排名




書目名稱Europ?isierung der Bildung被引頻次




書目名稱Europ?isierung der Bildung被引頻次學(xué)科排名




書目名稱Europ?isierung der Bildung年度引用




書目名稱Europ?isierung der Bildung年度引用學(xué)科排名




書目名稱Europ?isierung der Bildung讀者反饋




書目名稱Europ?isierung der Bildung讀者反饋學(xué)科排名

珍奇

Europ?isierung als Perspektive: Die Balance zwischen Einheit und Vielfaltgewinnen, um seinen Platz in der Welt behaupten zu k?nnen, was sich nicht nur auf seine wirtschaftliche und politische Kraft, sondern auch auf seine kulturellen Errungenschaften und seine gemeinsamen Werte bezieht. Gleichzeitig aber soll die sprachliche, kulturelle, religi?se und gesellschaftliche V

周興旺

殘酷的地方

含糊

Endearing

Endearing

Zur Entwicklung des Gesundheitsbegriffes im Grundschulalter. Eine vergleichende Studie Deutschland/Rhlag in dazu korrespondierenden Konzepten der Gesundheitserziehung gefunden (Aufkl?rungskonzept, Konzept der Abschreckung, Risikofaktorenkonzept, Konzept der ganzheitlichen, emanzipatorischen Erziehung - vgl. H?rmann 2002). Obwohl in der Literatur Einigkeit darüber herrscht, dass Bezug nehmend auf d

curriculum

Kulturspezifisches Wissen zum Kleidungsverhalten aus der Kindperspektive – Kindaussagen als Komponenen muss. Diesem Kulturverst?ndnis liegen Vorstellungen zugrunde, die Verflechtungen und Hybridisierungen als kulturelle Diversit?t kennzeichnen und entgegen einem separatistischen und ausgrenzenden Verst?ndnis auf der einen Seite und einer globalen Homogenisierung (?McDonaldisierung“) auf der andere

ascetic

Exterior

Migrantensprachen im bilingualen Grundschulunterrichthüler in zwei Sprachen (z.B. Türkisch und Deutsch) unterrichtet werden. Daneben gibt es regul?re Klassen, in denen Migrantensprachen im Rahmen eines Konzepts in den Unterricht einbezogen werden, ohne dass offiziell ein bilinguales Modell durchgeführt wird. Beide M?glichkeiten unterscheiden sich in m