Titlebook: Empirische Forschung zur schulischen Politischen Bildung; Sabine Manzel,Carla Schelle Book 2017 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2017 Po

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Empirische Forschung zur schulischen Politischen Bildung

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Empirische Forschung zur schulischen Politischen Bildung978-3-658-16293-1

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Physik unserer Umwelt: Die Atmosph?re sowie in der Wissensvermittlung gesehen. Die vorliegende empirische Studie untersucht hierzu das Fachwissen und das Systemvertrauen als politische Einstellung nach dem Modell der Politikkompetenz von Detjen et al. (2012). Darüber hinaus operationalisiert sie Partizipation als reales politisches Han

先驅(qū)

,Die vertikale Struktur der Atmosph?re,hysik, Geschichte, Technik und Politik hat das Ziel, Zusammenh?nge von sprachlichem und fachlichen Lernen aufzudecken und Unterschiede und Gemeinsamkeiten im Modus der Bearbeitung herauszufinden. Anhand einer Schreibaufgabe im Fach Politik arbeiten Lernende auf unterschiedlichen kognitiven Niveaus m

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Niederschlag, Wasserkreislauf, Klimazonen,spektiven zweier Lerngruppen auf diesen. Anhand von Interviewdaten mit Schülergruppen wird aufgezeigt, dass Schüler*innen über hermeneutische und didaktische Kompetenz bezüglich der unterrichtlichen Praxis verfügen und dass ihre Wahrnehmung und Anerkennung zugunsten der Gestaltung und Fortentwicklun

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https://doi.org/10.1007/978-3-0348-9135-6ssion oftmals aufgrund der fehlenden fachlichen und fachdidaktischen Kompetenz der Lehrer*innen problematisiert wird, wissen wir fast nichts darüber, wie diese Lehrer*innen arbeiten und Politikunterricht gestalten. In diesem Beitrag wird diese Forschungslücke aufgegriffen und Ergebnisse aus einer ex

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https://doi.org/10.1007/978-3-658-20105-0nstruktivistisch ausgerichteten Lernumgebungen h?ufig den Ausgangspunkt für Unterricht dar. Der Austausch zwischen Schüler*innen über diese Pr?konzepte in Form von Gruppengespr?chen kann darüber hinaus auch eine M?glichkeit darstellen, eigene Vorstellungen und Sinnkonstruktionen weiterzuentwickeln u