Titlebook: Empirische Forschung in gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken; Ergebnisse und Persp Georg Wei?eno,Carla Schelle Book 2015 Springer

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Entwicklung der professionellen Kompetenz von Studierenden im Lehramt Sozialwissenschaften – Erste Eofessionalisierung hat in den vergangenen Jahren umfassende Modelle entwickelt und empirisch überprüft. In den Modellierungen zur professionellen Kompetenz von Lehrkr?ften werden motivationale Orientierungen neben Professionswissen und . als dritte Kompetenzdimension ausgewiesen. In einer Quasi-L?ng

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?konomische Kompetenzen: Konzeptuelle Grundlagen und empirische Befundee gesellschaftliche, politische und wirtschaftliche Weiterentwicklung", z?hlen l?ngst nicht nur die mathematischen, naturwissenschaftlichen und sprachlichen Kompetenzen. Im wissenschaftlichen als auch bildungspolitischen Diskurs auf nationaler wie auch internationaler Ebene haben sich insbesondere i

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Empirische Forschung in der Geographiedidaktik – Entwicklung, Formate, Perspektivenenstand und Fragestellung des Faches bedingen in der Summe eine Vielzahl forschungsmethodologischer Formate, die von pr?skriptiv-normativen Ans?tzen bis hin zu deskriptiv-analytischen Zugriffen reichen. Die in der Wissenschaft g?ngige Unterscheidung zwischen quantitativer und qualitativer Forschung

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https://doi.org/10.1007/978-3-662-36403-1und Wissensfragen erhoben. In der Instruktionsphase wird in 15 Grundschulklassen das Lehren politischen Wissens mit dem Einsatz von Concept Maps unterstützt (Versuchsklassen). In 15 Vergleichsklassen wird ohne diesen Einsatz das gleiche Thema unterrichtet (Kontrollklassen). Entgegen der Hypothesen z

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Von den allgemeinen Eigenschaften der Kr?fternaufgaben und Aufgabenkultur erst in den Anf?ngen begriffen. Ein Modell zur Kategorisierung von Lernaufgaben oder ein systematisches Besch?ftigen mit Aufgabenkultur ist für den Politikunterricht bisher nicht zu finden. Langner formuliert daher, dass innerhalb der politischen Bildung ein Desiderat h