Titlebook: Digitale Transformation in der Bildung; Digital Change Summi André Schneider,Claudia Scholz Book 2024 Der/die Herausgeber bzw. der/die Auto

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書目名稱Digitale Transformation in der Bildung影響因子(影響力)




書目名稱Digitale Transformation in der Bildung影響因子(影響力)學(xué)科排名




書目名稱Digitale Transformation in der Bildung網(wǎng)絡(luò)公開度




書目名稱Digitale Transformation in der Bildung網(wǎng)絡(luò)公開度學(xué)科排名




書目名稱Digitale Transformation in der Bildung被引頻次




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書目名稱Digitale Transformation in der Bildung年度引用




書目名稱Digitale Transformation in der Bildung年度引用學(xué)科排名




書目名稱Digitale Transformation in der Bildung讀者反饋




書目名稱Digitale Transformation in der Bildung讀者反饋學(xué)科排名

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renzformat der Hochschule Mittweida eine j?hrliche Plattform für Wissenschaft sowie Praxis und erm?glicht spannende Einblicke zu Themen der digitalen Transformation..Im Tagungsband "Digitale Transformation in der Bildung" werden aktuelle Forschungsergebnisse, Good Practice F?lle sowie Trends aus dem

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Boris M. Makarov,Anatolii N. Podkorytovstellt. Vor dem Hintergrund des TPACK-Modells werden konkrete Lernkontexte aufgezeigt sowie mittels einer Evaluationsstudie eruiert, inwiefern mittels dieser eine erfolgreiche Vermittlung digitaler Kompetenzen gelingt. Abschlie?end werden Implikationen und Herausforderungen für Bildungseinrichtungen reflektiert.

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,Digitale Transformation der Lehrkr?ftebildung am Karlsruher Institut für Technologie – Erkenntnissestellt. Vor dem Hintergrund des TPACK-Modells werden konkrete Lernkontexte aufgezeigt sowie mittels einer Evaluationsstudie eruiert, inwiefern mittels dieser eine erfolgreiche Vermittlung digitaler Kompetenzen gelingt. Abschlie?end werden Implikationen und Herausforderungen für Bildungseinrichtungen reflektiert.

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Transformation..Im Tagungsband "Digitale Transformation in der Bildung" werden aktuelle Forschungsergebnisse, Good Practice F?lle sowie Trends aus dem Bereich des digitalen Wandels in der Bildung vorgestellt und diskutiert..978-3-658-44524-9978-3-658-44525-6

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,Future Learning – Erm?glichung selbstorganisierter Werte- und Kompetenzentwicklung im Prozess der Aelbstorganisation sind die einschl?gigen Stichworte. Hinter all diesen Formen steckt stets erweitertes oder auch ganz neues, oft disruptives zerst?rend-verst?rendes Wissen, stecken neue F?higkeiten, selbstorganisiert und kreativ zu handeln, neue Kompetenzen und neue, sie begründende Werte.

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,Digitale Erfahrungs- und Erm?glichungsr?ume als didaktischer Ansatz für eine kompetenzorientierterersprechendes didaktisches Instrument darstellt. Dabei werden, ausgehend von einer Betrachtung der theoretischen Grundlagen zum didaktischen Ansatz des Erfahrungs- und Erm?glichungsraums die Potentiale und Herausforderungen der Methode in der Hochschullehre sowie seine konkrete Anwendung anhand eines

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,Entrepreneurship Education im digitalen Raum: Entwicklung eines didaktischen Rahmens für eine neue . Die Beziehung zwischen Entrepreneurship Education sowie unternehmerischen Kompetenzen und Intentionen stellt dabei eine der Schlüsselfragen dar. Diese Beziehung wird von mehreren Faktoren beeinflusst. In diesem Kapitel folgen wir der etablierten Auffassung, dass Unternehmer gemacht und nicht gebor