Titlebook: Die verkaufte Bildung; Kritik und Kontrover Ingrid Lohmann,Rainer Rilling Book 2002 Springer Fachmedien Wiesbaden 2002 Ausbildung.Bildung.B

STAT

Sponsoring an allgemeinbildenden Schulen — Erfahrungen, Probleme, Handlungsm?glichkeitenk entstehen, Schulen würden erst jetzt — angesichts der Rede von leeren Kassen und Eigenverantwortung, von Leistung und Effizienz — vom Privaten heimgesucht. Dabei bleibt zumeist unbeachtet, wie weit Schule immer bereits aus der Sph?re des Privaten sch?pfte und mittels privater Leistungen und Gelder

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?konomisierung im Bildungsbereich — Privatisierung und Deregulierung am Beispiel Hamburgschen Umbruchprozessen verflochten: starke Au?enhandels-beziehungen, Standort für besonders innovative Wirtschaftsbranchen (Flugzeugbau, Medien und Presse, Software, Mineral?lindustrie, Banken und Versicherungen). Insofern setzen sich hier auch bestimmte weltweite Trends rascher um als anderswo. Das

思想

Die ?konomisierung der Sozialarbeit k?nnte man diese Diskussion als Thematisierung eines grunds?tzlichen Perspektivenwechsels in der Jugendhilfe auffassen, welcher sich zuletzt in zwei wesentlichen Ver?nderungen staatlicher Jugendhilfe-vorgaben vergegenst?ndlicht hat. Zum einen hat die Umsetzung von Teilen der von der Kommunalen Geme

filicide

MOAN

?Markt‘ und ?Dienstleistung‘ in der ?ffentlichen Weiterbildung — Volkshochschulen im UmbruchEinrichtungen der ?ffentlich verantworteten Erwachsenenbildung eine anhaltende Phase der Umbrüche eingeleitet haben. Die stetig wachsende Bedeutung von Weiterbildung, die politisch mit dem Slogan ?Lebenslanges Lernen“ beschworen wird, geht einher mit knapper werdenden Ressourcen bei gleichzeitig ste

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Sponsoring an allgemeinbildenden Schulen — Erfahrungen, Probleme, Handlungsm?glichkeiten finanziert und erhalten wird. Ich m?chte daher zun?chst einige Dimensionen der Privatisierung und des Privaten schulischer Bildung skizzieren. Danach werde ich genauer auf einige Erfahrungen und Probleme mit Schulsponsoring eingehen, um schlie?lich einige Handlungsm?glichkeiten und Perspektiven aufzuzeigen.

restrain

https://doi.org/10.1007/978-3-322-80871-4er den Menschen, die Bildung, das Bildungssystem, die unter die überschrift ?Falsche Mythen“ gestellt waren. Mythos Nummer 7 lautete wie folgt: ?Es ist ebenso falsch anzunehmen, das beste Bildungsangebot k?nne nur vom Staat kommen. Gerade in einem guten ?ffentlichen Bildungssystem brauchen private Initiativen Ermutigung.“

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Sprachlich-kulturelle Differenz und Chancengleichheit — (un-)vers?hnlich in staatlichen Bildungssyster den Menschen, die Bildung, das Bildungssystem, die unter die überschrift ?Falsche Mythen“ gestellt waren. Mythos Nummer 7 lautete wie folgt: ?Es ist ebenso falsch anzunehmen, das beste Bildungsangebot k?nne nur vom Staat kommen. Gerade in einem guten ?ffentlichen Bildungssystem brauchen private Initiativen Ermutigung.“