Titlebook: Die Rollenproblematik des Lehrers als Berater; Kurt A. Heller,Heidemarie Vieweg Book 1983 Springer Fachmedien Wiesbaden 1983 Bildung.Integ

Intractable

frugal

Methoden der Untersuchung,KATZ (1953; zit. nach KERLINGER 1978) unterscheidet bei Feldstudien (denen die vorliegende Untersuchung zuzuordnen ist) zwischen explorativen Studien und solchen, die bereits vorhandene Hypothesen prüfen. Nach KERLINGER (1972) hat eine explorative Feldstudie drei Zielaspekten zu genügen:

繼而發(fā)生

Circumscribe

Einleitung,hreibt der Strukturplan für das Bildungswesen (Deutscher Bildungsrat 1970) dem Lehrer neben den traditionellen Aufgaben des Lehrens und Erziehens auch Funktionen des Beurteilens, Innovierens und Beratens zu.

CYN

要素

,Durchführung der Erhebung,ergisch-Gladbach) oder Teilnehmer der zum Zeitpunkt der Befragung laufenden DIFF-Ausbildungskurse waren, sowie Lehrer ohne Beraterausbildung an Grund-, Haupt- und Realschulen, Gymnasien und Berufsbildenden Schulen in Nordrhein-Westfalen. Aus der Untersuchung ausgeklammert wurden Gesamtschullehrer, d

昆蟲

opportune

,Zusammenfassung und Empfehlungen für die Praxis,dells empirisch erforscht. Die Untersuchungsergebnisse geben zum einen Aufschlu? über die Vorstellungen, die Beratungslehrer mit ihrer Rolle verbinden, zum anderen wird ebenfalls deutlich, welche Erwartungen die Lehrer an den Kollegen als Berater stellen. Hypothetisch angenommene Konflikte — definie

Conscientious

–FER

Simon Mitchell BA (Hons), Cert. Ed. FE.n der Lehrer an den Beratungslehrer und zum anderen die eigene Beratungst?tigkeit von Lehrern (ohne Beraterausbildung) in Abh?ngigkeit davon differieren, ob die Befragten an Schulen mit oder ohne Beratungslehrer unterrichten, wurde die Befragung an Schulen mit und ohne ausgebildetem Beratungslehrer durchgeführt.