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Titlebook: Die Relevanz ihres Mathematikstudiums aus Sicht von Lehramtsstudierenden; Christiane Büdenbender-Kuklinski Book 2021 Der/die Herausgeber b

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樓主
發(fā)表于 2025-3-21 18:26:28 | 只看該作者 |倒序?yàn)g覽 |閱讀模式
書(shū)目名稱(chēng)Die Relevanz ihres Mathematikstudiums aus Sicht von Lehramtsstudierenden
編輯Christiane Büdenbender-Kuklinski
視頻videohttp://file.papertrans.cn/276/275376/275376.mp4
叢書(shū)名稱(chēng)Studien zur Hochschuldidaktik und zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Mathematik und i
圖書(shū)封面Titlebook: Die Relevanz ihres Mathematikstudiums aus Sicht von Lehramtsstudierenden; Christiane Büdenbender-Kuklinski Book 2021 Der/die Herausgeber b
描述Viele Mathematiklehramtsstudierende sind bisher unzufrieden mit dem Studium und einige kritisieren explizit eine fehlende Relevanz. Es stellt sich die Frage, welche Mechanismen und Zusammenh?nge hinter der Kritik an fehlender Relevanz stehen. In der vorliegenden Arbeit wird ein Modell entwickelt, das der Beschreibung von Relevanzzuschreibungen von Mathematiklehramtsstudierenden dient und auf dessen Grundlage das entsprechend konzeptualisierte Konstrukt der Relevanzzuschreibungen quantitativ-empirisch beforscht wird. Aus einer Darstellung des lernkontextübergreifenden Forschungsstandes zu Relevanz- und Wertkonstrukten und deren Zusammenh?ngen zu affektiven und leistungsbezogenen Merkmalen sowie Lernaktivit?ten heraus, werden Forschungsfragen zur explorativen Beforschung der Mechanismen und Zusammenh?nge des Konstrukts der Relevanzzuschreibungen entwickelt. Die Ergebnisse der L?ngsschnittuntersuchung deuten an, dass das Konstrukt der Relevanzzuschreibungen besonders stark mit affektivenMerkmalen der Studierenden zusammenh?ngt, und sie bieten Anhaltspunkte für die Konzeption von Ma?nahmen, die Relevanzzuschreibungen zum Mathematikstudium von Lehramtsstudierenden unterstützen k?nnten.
出版日期Book 2021
關(guān)鍵詞Studienzufriedenheit; Unterstützungsma?nahmen; Lehramtsstudium; übergang Schule-Hochschule; Relevanzfors
版次1
doihttps://doi.org/10.1007/978-3-658-35844-0
isbn_softcover978-3-658-35843-3
isbn_ebook978-3-658-35844-0Series ISSN 2194-3974 Series E-ISSN 2194-3982
issn_series 2194-3974
copyrightDer/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert durch Springer Fachmedien Wiesbaden
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書(shū)目名稱(chēng)Die Relevanz ihres Mathematikstudiums aus Sicht von Lehramtsstudierenden影響因子(影響力)




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沙發(fā)
發(fā)表于 2025-3-21 22:45:22 | 只看該作者
Rahmenbedingungen: Studienabbruch, Kritik der Mathematiklehramtsstudierenden am Mathematikstudium ublem der hohen Studienabbruchquoten beschrieben und der Zusammenhang zwischen Studienabbruchentscheidungen und der Kritik an fehlender Relevanz von den Mathematiklehramtsstudierenden erkl?rt ehe das Studium, dessen Relevanz kritisiert wird, n?her in den Blick genommen wird.
板凳
發(fā)表于 2025-3-22 03:44:15 | 只看該作者
地板
發(fā)表于 2025-3-22 05:48:42 | 只看該作者
5#
發(fā)表于 2025-3-22 11:28:31 | 只看該作者
6#
發(fā)表于 2025-3-22 16:24:50 | 只看該作者
7#
發(fā)表于 2025-3-22 18:32:10 | 只看該作者
Uwe Hannig,Klaus Heinzelbecker,Thomas Foellnfalls im Studiengang des f?cherübergreifenden Bachelors aber in h?heren Semestern befanden, nicht nur um das Ausfüllen des Fragebogens gebeten wurden, sondern zudem mit ihnen über die Itemformulierungen diskutiert wurde, nachdem den Studierenden das zugrunde liegende Modell der Relevanzbegründungen erl?utert worden war.
8#
發(fā)表于 2025-3-22 22:02:09 | 只看該作者
Axel G. Schmidt,Alexandra Moritzngsarbeiten zu Relevanz und Wert in verschiedenen Lernkontexten und andererseits auf Forschung zu verschiedenen psychologischen Konstrukten und Studienaktivit?ten, die mit Relevanzzuschreibungen in Verbindung stehen k?nnten, eingegangen.
9#
發(fā)表于 2025-3-23 01:49:51 | 只看該作者
,Stand der Forschung: Relevanz und Wert in verschiedenen Lernkontexten und m?gliche Zusammenh?nge zwngsarbeiten zu Relevanz und Wert in verschiedenen Lernkontexten und andererseits auf Forschung zu verschiedenen psychologischen Konstrukten und Studienaktivit?ten, die mit Relevanzzuschreibungen in Verbindung stehen k?nnten, eingegangen.
10#
發(fā)表于 2025-3-23 06:03:23 | 只看該作者
Vorstudie,nfalls im Studiengang des f?cherübergreifenden Bachelors aber in h?heren Semestern befanden, nicht nur um das Ausfüllen des Fragebogens gebeten wurden, sondern zudem mit ihnen über die Itemformulierungen diskutiert wurde, nachdem den Studierenden das zugrunde liegende Modell der Relevanzbegründungen erl?utert worden war.
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