| 書目名稱 | Die Lehrperson als Golem oder Galatea | | 副標(biāo)題 | Empirische Untersuch | | 編輯 | Marcel Hackbart | | 視頻video | http://file.papertrans.cn/275/274184/274184.mp4 | | 概述 | Dies ist ein Open-Access-Buch, was bedeutet, dass Sie freien und uneingeschr?nkten Zugang haben | | 圖書封面 |  | | 描述 | .In diesem Open-Access-Buch geht es um Kompetenzerwartungen von Lernenden an Lehrpersonen und deren Bedeutung für die Lehr-Lern-Interaktion. Die Lehr-Lern-Interaktion ist ein aufeinander bezogenes Handeln von mindestens einer Lehrperson sowie einer lernenden Person und kann durch verschiedene Ph?nomene der sozialen Wahrnehmung und Kognition beeinflusst werden – beispielsweise durch Erwartungen. In einigen Untersuchungen zu interpersonalen Erwartungseffekten in der Lehr-Lern-Interaktion stehen die Lehrendenerwartungen an Lernende im Fokus, in anderen die Lernendenerwartungen an Lehrende – zumeist mit ihren Einflüssen auf das Erleben und Verhalten der Lernenden. Marcel Hackbart konzipiert auf Basis des transaktionalen Modells der Lehr-Lern-Interaktion vier aufeinander aufbauende Studien zu Kompetenzerwartungen von Lernenden an Lehrpersonen. Die Ergebnisse der Studien zeigen, dass die Lernendenkompetenzerwartungen an Lehrpersonen einen Einfluss auf die Interaktionsgestaltungen im Lehr-Lern-Kontext haben. Die Effekte auf die Lernenden selbst sind dabei, insbesondere auf Gruppenebene, gr??er als die Einflüsse auf das Erleben und Verhalten von Lehrpersonen.?. | | 出版日期 | Book‘‘‘‘‘‘‘‘ 2022 | | 關(guān)鍵詞 | Sozialpsychologie; Pygmalion-Effekt; P?dagogische Psychologie; Erwartungseffekt; Selbsterfüllende Prophe | | 版次 | 1 | | doi | https://doi.org/10.1007/978-3-658-39444-8 | | isbn_softcover | 978-3-658-39443-1 | | isbn_ebook | 978-3-658-39444-8 | | copyright | Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en) 2022 |
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