Titlebook: Die Krise des Franz?sischunterrichts in der Diskussion; Empirische Forschung Matthias Grein,Birgit Sch?dlich,Janina M. Vernal S Book 2021 S

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,?Man wird zu seinem Glück gezwungen“ – Einstellungen von Studierenden der Romanistik zu Forschungsan. Die Ergebnisse zeigen, dass die Studierenden ?Forschung“ zun?chst für ein unn?tiges Element der Ausbildung halten und dass die gleichzeitige Durchführung von ?Forschung“ und ?Unterricht“ für sie eine überforderung darstellt.

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2522-0292 nkoromanistik als zukünftige Franz?sischlehrkr?fte. Alle Arbeiten stellen empirische Forschungsprojekte vor. Diese umfassen sowohl Forschung von Studierenden, Forschung mit Studierenden sowie Forschung über Studierende..978-3-476-05801-0978-3-476-05802-7Series ISSN 2522-0292 Series E-ISSN 2522-0306

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,Der Franz?sischunterricht in der Krise – und mit ihm die Bedeutung der Schulfremdsprachen au?er Engdern die Gesamtheit der ?Fremdsprachen au?er Englisch‘ betrifft und dass diese Entwicklung nur durch deutliche Ver?nderungen in der curricularen Konzeption der Einzelsprachen und der Gesamtheit des Fremdsprachenangebotes gestoppt werden kann.

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Alcove

,Die Krise des Franz?sischunterrichts und die Potentiale mehrsprachiger Kompetenz,rtert wird zun?chst, inwiefern die Befragten tats?chlich eine Krise des Franz?sischunterrichts wahrnehmen. Darüber hinaus werden aus Sicht der Untersuchungsteilnehmer_innen bestehende m?gliche Ma?nahmen zur Bek?mpfung einer krisenhaften Situation des Faches Franz?sisch pr?sentiert.

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(Forschungs)Ethik, Bildung(spotential) und Erkenntnis(theorie) im Zusammenspiel: Forschendes Lernen und adaptiert werden. In dem Beitrag werden ein konkretes Seminar zu forschendem Lernen im Master of Education Franz?sisch sowie Perspektiven zur Weiterarbeit auf Grundlage der dabei entstandenen Daten dargestellt.

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