Titlebook: Der islamische Religionsunterricht zwischen Integration und Parallelgesellschaft; Einstellungen der is Mouhanad Khorchide Book 2009 Der/die

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Wirtschaftsethik in der globalisierten WeltSo ist es Aufgabe der Islamischen Glaubensgemeinschaft in ?sterreich (IGGi?), den islamischen RU zu organisieren, Lehrpl?ne sowie Unterrichtsmaterialien zu entwerfen und jedem/jeder Religionslehrer/in die Erlaubnis zu erteilen, den islamischen RU zu halten. Sie ist auch für die fachliche Beaufsichtigung (Fachinspektorat) des RUs verantwortlich.

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Cornelia Fermüller,Yiannis Aloimonospr?che mit RL für den islamischen RU wurden geführt. Der Fragebogen wurde in der Pretest-Phase auf Verst?ndlichkeit hin geprüft und überarbeitet. Das qualitativ erhobene Datenmaterial bietet auch die M?glichkeit, anhand der Analysen von Einzelf?llen Zusammenh?nge und Merkmale herauszuarbeiten (vgl. Heinze 1987: 8).

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Book 2009gi?s motivierter Gewalt und zu Geschlechterrollen auseinander. Die Ergebnisse geben Aufschluss über Herausforderungen und Chancen des islamischen Religionsunterrichts zur Integration der Muslime in Europa.

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gionsunterrichts und ihren Einstellungen u.a. zur Rechtsstaatlichkeit, zu religi?sem Fanatismus, zu religi?s motivierter Gewalt und zu Geschlechterrollen auseinander. Die Ergebnisse geben Aufschluss über Herausforderungen und Chancen des islamischen Religionsunterrichts zur Integration der Muslime in Europa.978-3-531-16493-9978-3-531-91510-4

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https://doi.org/10.1007/978-94-009-9233-7chtsrollen vermittelt, die einer Gleichberechtigung der Geschlechter widersprechen und vor allem M?dchen die Integration in die Gesellschaft erschweren? Leistet der islamische RU einen positiven Beitrag zur Gleichberechtigung oder dient er der Reproduktion traditioneller Modelle?

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