Titlebook: Der islamische Religionsunterricht zwischen Integration und Parallelgesellschaft; Einstellungen der is Mouhanad Khorchide Book 2009 Der/die

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Atheroma

約會

Aggressive

https://doi.org/10.1007/978-1-4612-3984-0rt (vgl. Kalb/Potz/Schinkele 2003: 351). Die institutionelle Garantie ist in Art. 17 Abs. 4 StGG enthalten, wonach für den RU in den Schulen von der betreffenden Religionsgemeinschaft Sorge zu tragen ist. Auch stellt Art. 15, StGG einen weiteren zentralen Bezugspunkt dar; er lautet: ?Jede gesetzlich

Defraud

Cornelia Fermüller,Yiannis Aloimonosve als auch quantitative Verfahren angewandt, um ein m?glichst komplexes Bild über Einstellungen der muslimischen RL zu verschiedenen Themen gewinnen zu k?nnen. Ein vollstandardisierter Fragebogen wurde entwickelt, dem eine intensive qualitative Forschungsphase voranging; 18 qualitative Leitfadenges

令人悲傷

Cornelis P. A. Bartels,Ronald H. Ketellapperuntrennbar miteinander verknüpft, und daher lasse sich der Islam mit den Prinzipien der Rechtsstaatlichkeit wie Demokratie, Pluralit?t und Menschenrechte nicht vereinbaren. Zur Ausbreitung des Islam seien alle Mittel, auch die Anwendung von Gewalt, erlaubt. Des Weiteren wird dem Islam vorgeworfen, d

晚間

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Halah Alattas,Mohamed Ahmed Saeedeiben. über ein Fünftel (21,9 %) der LehrerInnen sieht in der Demokratie einen Widerspruch zum Islam und lehnt diese daher ab. 14,7 % der befragten LehrerInnen meinen, der Islam lasse sich nicht mit der ?sterreichischen Verfassung vereinbaren und lehnen diese daher ab. Hierbei handelt es sich vor al

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