Titlebook: Der Zehnerübergang zur Anbahnung eines Stellenwertverst?ndnisses; Eine Entwicklungsfor Anna-Katharina Zurnieden Book 2024 Der/die Herausgeb

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Zusammenfassung und Ausblicknzen reflektiert werden. Dabei wird sowohl auf die Entwicklungs- als auch auf die Forschungsprodukte der Arbeit eingegangen. Daran anknüpfend werden m?gliche Anschlussstudien sowie die aus den Ergebnissen resultierenden m?glichen Implikationen für die Schulpraxis aufgezeigt.

事物的方面

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Pete Smith,David Powlson,Margaret Glendiningn Aspekt dar (Helmke, 2021, S.?168?ff.), aber auch fachspezifisch etwa für den Mathematikunterricht (Heitzer & Weigand, 2020, S.?2?ff.). Für die vorliegende Dissertation besteht die Besonderheit darin, dass sowohl spezifische didaktische Prinzipien aus der Mathematikdidaktik als auch aus der allgeme

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Evaluation of Supply Chain Performancet ein überblick über Entwicklungsforschung im Allgemeinen gegeben sowie das Dortmunder FUNKEN-Modell im Speziellen genauer erl?utert. Da dieses Vorgehen als qualitativ einzuordnen ist, wird daran anknüpfend die Relevanz und Spezifik qualitativer Forschung aufgezeigt?sowie die Datenerhebung und -ausw

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Oliver Pfirrmann,Klaus Schroederer vorliegenden Forschungsarbeit. In diesem Zusammenhang wird das entwickelte Lehr-Lernarrangement ?Herzlich willkommen im Diamantenland‘ pr?sentiert sowie die entwickelten Design-Prinzipien im Lehr-Lernarrangement konkretisiert. Das Kapitel schlie?t mit einer Zusammenfassung der theoretisch basiert

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Joachim Hafkesbrink,Heike Horstchwerpunkt H?ren und Kommunikation fokussiert wird, werden in diesem Kapitel anhand der im Analyseprozess extrahierten Ph?nomene umfangreich beleuchtet. Somit findet eine fokussierte Bearbeitung der konkretisierten Fragestellungen zum Entwicklungsinteresse statt.

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Joachim Hafkesbrink,Heike Horstarbeiteten Ph?nomene analysiert. Innerhalb des Kapitels wird eine Differenzierung zwischen mentalen Zahlvorstellungen im vorwiegenden Zahlenraum 0 bis 9und mentalen Zahlvorstellungen des Zehnerübergangs im Zahlenraum 0 bis 19vorgenommen.

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Objektorientierte Softwareentwicklungnzen reflektiert werden. Dabei wird sowohl auf die Entwicklungs- als auch auf die Forschungsprodukte der Arbeit eingegangen. Daran anknüpfend werden m?gliche Anschlussstudien sowie die aus den Ergebnissen resultierenden m?glichen Implikationen für die Schulpraxis aufgezeigt.