Titlebook: Der Bologna-Prozess in Frankreich und Deutschland im Vergleich; Isabelle Sieh Book 2014 Springer Fachmedien Wiesbaden 2014 Bologna-Prozess

否決

Education Scholarship in Healthcaren Hochschule bislang studiert und geforscht wurde, anschlussf?hig sind – anschlussf?hig in Bezug auf Hochschulen des Europ?ischen Hochschulraumes, auf Forschungsprojekte auf unterschiedlichsten Qualifikationsniveaus und in Bezug auf die Arbeitsm?rkte in Europa. Ist dieses Ziel zumindest für Deutschl

originality

Einleitung,ei unterschiedliche Traditionen. (Rüegg 2004; Musselin 2001) Auf der einen Seite befindet sich das napoleonische System, das zentral vom Staat reguliert und stark hierarchisch modelliert ist und damit der wissenschaftlichen Kreativit?t ein enges bürokratisches Korsett anlegt. Diese Hochschultraditio

裂口

Pruritus

Gemeinsame Rahmenbedingungen der Adaptionen des Bologna-Prozesses,. Die letzte, mehrere europ?ische Staaten betreffende Reformphase vor dem Bologna- Prozess ist die Transformationsphase der Hochschulen in den früheren Ostblock- Staaten nach dem Ende der Ost-West-Teilung. Unter dem Blickwinkel der hier verfolgten Fragestellung werden die letzten Hochschulreformen,

resilience

,Das franz?sische und deutsche Hochschulsystem,twicklung bezeichnet. (Ruegg 2004: 18ff) Individualismus, Autonomie und einem antiutilitaristischen Wissenschaftsverst?ndnis der deutschen Hochschulen standen w?hrend des 19. Jahrhunderts uniforme, streng regulierte und auf staatliche Funktionen ausgerichtete Hochschulen in Frankreich gegenüber. Mit

制定

Die Adaptionen des Bologna-Prozesses in Deutschland und Frankreich,ellung ab, wie die Adaptionen der Ziele des Bologna-Prozesses in beiden L?ndern verlaufen und ob die durch den Bologna-Prozess definierten Bereiche der Hochschulsysteme sich ann?hern, indem tradierte Unterschiede unter einer gemeinsamen Zielvorstellung abgebaut werden. Der L?ngsschnitt in Kap. 5.1 b

LINE

Zusammenfassung der Ergebnisse und Schlussfolgerungen, Kap. 5.2) und resümiert (Kap. 5.3) worden sind, widmet sich dieses abschlie?ende Kapitel der Rekapitulation der Hypothesen und der Zusammenfassung der Ergebnisse. In Kapitel 2.1 wurden Arbeitshypothesen mit Blick auf die Adaptionen des Bologna-Prozesses in beiden L?ndern und auf deren m?gliche konv

Synthesize

neuron

schland, die seit Beginn des Bologna-Prozess in beiden L?ndern unternommen worden sind. Im Zentrum steht dabei die Frage, ob der Bologna-Prozess gem?? seiner expliziten Zielsetzung zur Ann?herung der Hochschulsysteme in Europa beitr?gt und nationale Unterschiede minimiert werden. Grundlage der vergl

Palpate

Fernanda da Rosa Becker,Luiz Claudio Costa Deshalb werden die vergleichende Methode und insbesondere die Funktionen des Vergleichs kurz skizziert und problematisiert (Kap. 2.2). Vor diesem Hintergrund werden nachfolgend die genutzten Quellen und der Untersuchungsrahmen n?her beschrieben sowie der Untersuchungsaufbau erl?utert (Kap. 2.3).