Titlebook: Chancengleichheit und Hochschule; Strukturen für Studi Susanne Peschke Book 2019 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer

Orthosis

書目名稱Chancengleichheit und Hochschule影響因子(影響力)




書目名稱Chancengleichheit und Hochschule影響因子(影響力)學(xué)科排名




書目名稱Chancengleichheit und Hochschule網(wǎng)絡(luò)公開度




書目名稱Chancengleichheit und Hochschule網(wǎng)絡(luò)公開度學(xué)科排名




書目名稱Chancengleichheit und Hochschule被引頻次




書目名稱Chancengleichheit und Hochschule被引頻次學(xué)科排名




書目名稱Chancengleichheit und Hochschule年度引用




書目名稱Chancengleichheit und Hochschule年度引用學(xué)科排名




書目名稱Chancengleichheit und Hochschule讀者反饋




書目名稱Chancengleichheit und Hochschule讀者反饋學(xué)科排名

吸氣

我說不重要

Schlussfolgerungen,tet werden. Dafür werden die Ergebnisse der L?nderanalyse, der Analyse der Internetauftritte, der Frageb?gen und der Interviews miteinander in Bezug gesetzt. Die Forschungsfragen 4 und 5 werden auf Basis der Forschungsfragen 1 bis 3 beantwortet.

Confidential

浮夸

具體

https://doi.org/10.1007/978-3-663-02823-9tet werden. Dafür werden die Ergebnisse der L?nderanalyse, der Analyse der Internetauftritte, der Frageb?gen und der Interviews miteinander in Bezug gesetzt. Die Forschungsfragen 4 und 5 werden auf Basis der Forschungsfragen 1 bis 3 beantwortet.

具體

ULCER

Schlussfolgerungen,tet werden. Dafür werden die Ergebnisse der L?nderanalyse, der Analyse der Internetauftritte, der Frageb?gen und der Interviews miteinander in Bezug gesetzt. Die Forschungsfragen 4 und 5 werden auf Basis der Forschungsfragen 1 bis 3 beantwortet.

不整齊

Physik der HalbleiterbauelementeDie Arbeit befasst sich mit den beiden Themen Hochschulbildung und Behinderung. Als zentrales Dokument wird die UN-Behindertenrechtskonvention (UN-BRK) angesehen, die als international gültiges Gesetz komplexe Anforderungen an die Bildungssysteme stellt sowie den Rechtsanspruch von Personen mit Behinderung spezifiziert und st?rkt.

有害

Physik der Sonnen- und HimmelsstrahlungDer Vergleich der Situation Studierender mit Behinderung in verschiedenen L?ndern ist ?u?erst schwierig (Riddell 2012, vgl. S. 56 und Crosier et al. 2011, vgl. S. 19).