Titlebook: CIM-Aus- und Weiterbildung: Entwicklung eines CIM-Lehr- und Lernsystems; Klaus-Jürgen Peschges Book 1993 Springer Fachmedien Wiesbaden 199

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https://doi.org/10.1007/978-981-99-2874-3eeinflu?t CIM aber alle Bereiche eines Unternehmens und beschr?nkt sich nicht nur auf reine Technik- und Informatikprobleme. So sind betriebswirtschaftliche Funktionsbereiche und arbeits- und organisationspsychologische Aspekte in den Integrationskonzepten zu berücksichtigen. Zus?tzlich sind organis

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Einleitung,facturing) als zukunftsorientierte Strategie einen breiten Raum ein. Lange Zeit wurde CIM haupts?chlich vom technischen Standpunkt aus betrachtet und entwickelt. Dies galt auch für die bald aufkommende Diskussion zur Personalqualifikation. Entsprechend ist das heutige Bildungsangebot nach wie vor üb

CAPE

Wissenschaftliche Begleitforschung zur Verbesserung des Lernprogramms (Evaluation), am 30. November 1991 vom Lehrstuhl Psychologie I der Universit?t Mannheim wahrgenommen. Ein wesentliches Ziel dabei war die entwicklungsbegleitende Verbesserung der Ergebnisse (formative Evaluation). Aber auch nach Abschlu? des Forschungsvorhabens wurden eine Vielzahl von Verbesserungen und Weitere

CAPE

Curriculares Rahmenkonzept und Seminar-Evaluation,m das Lernprogramm in der Aus- und Weiterbildung als Basis-Informationsquelle eingesetzt werden soll. Insbesondere sollte eine sinnvolle Anpassung zwischen den Einsatzvorteilen des multimedialen Lernprogramms und von seminaristischen oder konventionellen Lehr- und Lernmethoden vorgenommen werden. Da

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https://doi.org/10.1007/978-981-13-9833-9 am 30. November 1991 vom Lehrstuhl Psychologie I der Universit?t Mannheim wahrgenommen. Ein wesentliches Ziel dabei war die entwicklungsbegleitende Verbesserung der Ergebnisse (formative Evaluation). Aber auch nach Abschlu? des Forschungsvorhabens wurden eine Vielzahl von Verbesserungen und Weitere

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Fareed Ahmad,Zishan H. Khan,Sundar Singhm das Lernprogramm in der Aus- und Weiterbildung als Basis-Informationsquelle eingesetzt werden soll. Insbesondere sollte eine sinnvolle Anpassung zwischen den Einsatzvorteilen des multimedialen Lernprogramms und von seminaristischen oder konventionellen Lehr- und Lernmethoden vorgenommen werden. Da