Titlebook: Biologiedidaktische Nature of Science-Forschung: Zukunftsweisende Praxis; Bianca Reinisch,Dirk Krüger,Daniela Mahler Book 2024 Der/die Her

并排一起

書目名稱Biologiedidaktische Nature of Science-Forschung: Zukunftsweisende Praxis影響因子(影響力)




書目名稱Biologiedidaktische Nature of Science-Forschung: Zukunftsweisende Praxis影響因子(影響力)學(xué)科排名




書目名稱Biologiedidaktische Nature of Science-Forschung: Zukunftsweisende Praxis網(wǎng)絡(luò)公開度




書目名稱Biologiedidaktische Nature of Science-Forschung: Zukunftsweisende Praxis網(wǎng)絡(luò)公開度學(xué)科排名




書目名稱Biologiedidaktische Nature of Science-Forschung: Zukunftsweisende Praxis被引頻次




書目名稱Biologiedidaktische Nature of Science-Forschung: Zukunftsweisende Praxis被引頻次學(xué)科排名




書目名稱Biologiedidaktische Nature of Science-Forschung: Zukunftsweisende Praxis年度引用




書目名稱Biologiedidaktische Nature of Science-Forschung: Zukunftsweisende Praxis年度引用學(xué)科排名




書目名稱Biologiedidaktische Nature of Science-Forschung: Zukunftsweisende Praxis讀者反饋




書目名稱Biologiedidaktische Nature of Science-Forschung: Zukunftsweisende Praxis讀者反饋學(xué)科排名

東西

Metamorphism and Metamorphic Beltsa aufweisen, die in einer disziplinspezifischen NOS-Konzeptualisierung repr?sentiert sein k?nnen. In diesem Beitrag werden drei Charakteristika der Biologie für ein Bio-NOS vorgeschlagen, die Berechtigung eines disziplinspezifischen Bio-NOS für Biologielehrkr?fte diskutiert sowie daraus resultierend

inventory

終端

配置

Jan Ackermann,Katharina Behne,Philipp Knoppknüpft der Beitrag an den Round Table . in der Praxis. an, in dem darüber reflektiert wurde, inwiefern unterschiedliche M?glichkeiten der Kontextualisierung von NOS-Lerngelegenheiten zu einem effektiven Lehren und Lernen über NOS in der naturwissenschaftlichen Unterrichtspraxis beitragen k?nnen.

季雨

Limerick

Biologiedidaktische Nature of Science-Forschung: Zukunftsweisende Praxis978-3-662-68409-2

鋼盔

,Charakteristika der Biologie – Bio-NOS als ein Impuls für die Lehrkr?ftebildung,a aufweisen, die in einer disziplinspezifischen NOS-Konzeptualisierung repr?sentiert sein k?nnen. In diesem Beitrag werden drei Charakteristika der Biologie für ein Bio-NOS vorgeschlagen, die Berechtigung eines disziplinspezifischen Bio-NOS für Biologielehrkr?fte diskutiert sowie daraus resultierend

CRAMP

,Wie lassen sich biologische Ph?nomene erkl?ren? – Metawissen über biologische Erkl?rungstypen für d dafür darstellen kann, dass die Funktion eines Merkmals als die alleinige Ursache für die Entstehung des Merkmals im Laufe der Evolution angeführt wird. Hierbei handelt es sich um eine unangemessene teleologische Erkl?rung. Eine weitere aus fehlendem Metawissen resultierende Verwechslungsm?glichkei

盤旋

,Die Natur der Naturwissenschaftsdidaktiken als Reflexionsm?glichkeit für die Lehrkr?ftebildung,ur der Naturwissenschaftsdidaktiken vorgeschlagen und anhand von drei Thesen diskutiert. Dabei stellt Wissen über die Natur der Naturwissenschaften eine Voraussetzung für professionelles fachdidaktisches Wissen von Lehrkr?ften dar (These 1), da epistemische Aspekte des fachdidaktischen Wissens nur u