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Titlebook: Burnout vermeiden - Berufsfreude gewinnen; Praxisleitfaden zum Désirée Linde Book 2015 Springer-Verlag Berlin Heidelberg 2015 Berufszufrie

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樓主: patch-test
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發(fā)表于 2025-3-23 11:43:26 | 只看該作者
Lebensbalancestieren m?chte. Au?er dem beruflichen Einsatz werden die Bereiche Entspannung und Bewegung, das soziale Netz und die Quellen des Lebenssinns betrachtet. Die eigenen Zeitdiebe sollen dabei entlarvt werden.
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發(fā)表于 2025-3-23 17:04:21 | 只看該作者
13#
發(fā)表于 2025-3-23 21:51:49 | 只看該作者
Wege zur Berufszufriedenheit als Lehrerziehung weiter zu verbessern, die Schülermotivation im Unterricht zu steigern und durch Verst?rkerm?glichkeiten zu unterstützen. Er überdenkt, wie Rituale und Regeln in seinen Klassen verbessert werden k?nnten, und geht die Liste der Interventionsm?glichkeiten bei Unterrichtsst?rungen und Verhaltensproblemen durch, um sein Repertoire zu erweitern.
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發(fā)表于 2025-3-24 02:12:34 | 只看該作者
Book 2015logisch besseren und fürsorglicheren Umgang mit sich selbst und einer harmonisch ausbalancierten Lebensführung. .Mit dieser Basis k?nnen Sie Ihre beruflichen Anforderungen stressfreier managen. Sie erfahren, wie Sie beispielsweise Ihre Arbeit ohne Schüler, d.h. Ihre Vorbereitungen, Korrekturen, Team
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發(fā)表于 2025-3-24 02:28:50 | 只看該作者
Himmel und Erde wie an ihrem ersten Tag,oretischen Teilemodell der Pers?nlichkeit von F. Schulz von Thun. Dabei wird jedem Pers?nlichkeitsteil eine gute Absicht unterstellt, auch wenn der Mensch unter dessen Methode leidet. Das Innere Team des ersch?pften Lehrers wird beispielartig beleuchtet sowie die Art wie die einzelnen Pers?nlichkeitsteile nach au?en hin kommunizieren.
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發(fā)表于 2025-3-24 09:51:13 | 只看該作者
Max Wertheimer Productive Thinkingn durch diesen Aspekt des Selbstmitgefühls lernen, dass ihr Perfektionsanspruch unrealistisch ist. Durch vermehrte Achtsamkeit und Pr?senz in der Wahrnehmung des eigenen K?rpers und der eigenen Befindlichkeit sind Situationen leichter einzusch?tzen und zu bew?ltigen. Der P?dagoge setzt sich neue Ziele im Bereich der Selbstliebe.
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發(fā)表于 2025-3-24 13:19:07 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-24 18:40:37 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-24 19:53:24 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-24 23:53:19 | 只看該作者
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