Titlebook: Brennpunkt: Lehrerbildung; Strukturwandel und I Manfred Bayer (Prof. Dr. phil.),Ursula Carle (Dr. Book 1997 Springer Fachmedien Wiesbaden

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978-3-8100-1826-7Springer Fachmedien Wiesbaden 1997

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Chronic Kidney Disease and Hypertensionn empirischer Art sowie auch Objekt theoretischer Reflexionen und bildungspolitisch orientierter überlegungen. Nun ist es zwar bei manchen empirischen Erhebungen nicht immer leicht zu entscheiden, ob ihr Ziel die wissenschaftliche Aufkl?rung und Verbesserung der Lehrerausbildung im Allgemeinen ist o

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Chronic Kidney Disease and Hypertensionwie (in weit geringerem Ma?e) an Fachdidaktiken, Erziehungswissenschaft und Sozialwissenschaften. Die starke Orientierung der Lehrerausbildung in der ersten Phase an fachimmanenten Wissenschaftssystematiken l??t sich verstehen als Sp?tfolge einer mit Wissenschaftlichkeit assoziierten Fortschritts- u

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Infections in HIV-Infected Patients,en vielf?ltig inspirieren lassen. Ihre Ergebnisse und deren Bewertung führten zu scharfen Auseinandersetzungen. Die Rezeption dieser Kontroverse ist für Leser von Interesse, die an der Weiterentwicklung von Lehrerbildung und speziell an Ergebnissen der Grundlagenforschung für diese interessiert sind

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Vaccines in the Immunocompromised Hosts,emeindidaktische Ans?tze nach 1945 entwickelt haben (vgl. u.a. B?NSCH 1995a/b, GUDJONS 1989, HEURSEN 1996, JANK, MEYER 1991, PETERSSEN 1991). über die Aufl?sung der Spannungen zwischen der lerntheoretischen (HEIMANN, OTTO, SCHULZ) und der bildungstheoretischen Didaktik (KLAFKI; vgl. KLAFKI, OTTO, SC

考得

https://doi.org/10.1007/978-3-319-77674-3s aus den letzten beiden Jahrzehnten. Und zweifellos wirkten diese Untersuchungen auf die Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern zurück. Der folgende Artikel pl?diert dafür, den Zusammenhang zwischen ver?nderter Arbeit in den Schulen und der Lehrerbildung enger und systematischer zu knüp