Titlebook: Biographien gestalten durch lebenslange Lernprozesse; Rekonstruktionen ber Patricia Heufers Book 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden 2015 Be

竊喜

Book 2015viduellen Pr?ferenzen, sozialen Referenzen und der Interdependenz dieser beiden Aspekte zu kanalisieren. Es wird deutlich, dass trotz – oder wegen – einer kaum überschaubaren Optionenvielfalt nur einige wenige berufsbiographische Orientierungsmuster vorliegen.

Constrain

Book 2015alten und dabei ihre eigenen Pr?ferenzen mit den sozialen Kontexten in Einklang zu bringen. Anhand von 18 biographisch-narrativen Interviews untersucht Patricia Heufers, woran sich Individuen bei der individuellen beruflichen Biographiegestaltung orientieren. Sie rekonstruiert vier Typen beruflicher

ARIA

燦爛

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JOT

Astrophysics and Space Science Libraryigkeit) eine Rolle, andererseits werden ?konomische Aspekte (wie employability) hervorgehoben. Wenn es um die Notwendigkeit lebenslangen Lernens geht, steht der gesellschaftliche Wandel stets im Vordergrund. Der Verfall des Wissens und die ?konomische Dynamik einer Wissensgesellschaft machen lebenslanges Lernen erforderlich.

inclusive

Lernen und Biographie,ales Lernverst?ndnis, sondern vielmehr um eine konzeptionelle Reaktion auf gesellschaftliche Ver?nderungen handelt. Daher erscheint es notwendig, die Begriffe Biographie und Lernen n?her zu beleuchten und in ein Verh?ltnis zu setzen, damit für die empirische Analyse das notwendige begrifflich-konzeptionelle Instrumentarium zur Verfügung steht.

冒號

Empirische Ergebnisse,nd gleichbleibend und starr, sondern k?nnen sich im Laufe der Biographie ver?ndern bzw. gleichzeitig bestehen. Wie für die Dokumentarische Methode konstitutiv, sind die rekonstruierten Typen also nicht mit den einzelnen F?llen bzw. den Interviewten gleichzusetzen.

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Fazit: Lebenslanges Lernen als biographische Praxis,igkeit) eine Rolle, andererseits werden ?konomische Aspekte (wie employability) hervorgehoben. Wenn es um die Notwendigkeit lebenslangen Lernens geht, steht der gesellschaftliche Wandel stets im Vordergrund. Der Verfall des Wissens und die ?konomische Dynamik einer Wissensgesellschaft machen lebenslanges Lernen erforderlich.

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