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Titlebook: Bildungslandschaften; Mehr Chancen für all Peter Bleckmann,Volker Schmidt Book 2012 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedie

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樓主
發(fā)表于 2025-3-21 17:32:40 | 只看該作者 |倒序?yàn)g覽 |閱讀模式
期刊全稱Bildungslandschaften
期刊簡(jiǎn)稱Mehr Chancen für all
影響因子2023Peter Bleckmann,Volker Schmidt
視頻videohttp://file.papertrans.cn/187/186131/186131.mp4
發(fā)行地址Mehr Chancen für alle
圖書封面Titlebook: Bildungslandschaften; Mehr Chancen für all Peter Bleckmann,Volker Schmidt Book 2012 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedie
影響因子Lokale Bildungslandschaften sind heute mehr als ein theoretischer Entwurf, sondern gelebte Praxis an vielen Orten dieser Republik. Sie sind Rahmen für eine neue Lernkultur, für eine Verknüpfung formaler und informeller Bildung und moderne Formen der Steuerung. In Bildungslandschaften entstehen Verbindungen zwischen den Institutionen und den Lebenswelten der Lernenden. Diese Prinzipien, die in Bildungslandschaften verwirklicht sind, bilden zentrale Elemente einer nachhaltigen Strategie für mehr Chancengerechtigkeit im Bildungssystem. In diesem Band werden die vorliegenden Erfahrungen einer kritischen Reflexion unterzogen, und es werden Handlungsperspektiven für die Zukunft skizziert.
Pindex Book 2012
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書目名稱Bildungslandschaften影響因子(影響力)




書目名稱Bildungslandschaften影響因子(影響力)學(xué)科排名




書目名稱Bildungslandschaften網(wǎng)絡(luò)公開度




書目名稱Bildungslandschaften網(wǎng)絡(luò)公開度學(xué)科排名




書目名稱Bildungslandschaften被引頻次




書目名稱Bildungslandschaften被引頻次學(xué)科排名




書目名稱Bildungslandschaften年度引用




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沙發(fā)
發(fā)表于 2025-3-21 22:10:03 | 只看該作者
https://doi.org/10.1057/9781137465900keit auf die staatlichen Schulen und das, was sie falsch machen, ahnen l?sst. Das gilt umso mehr, weil eigentlich nur die Gymnasien für Aufregung sorgen, nachdem die Hauptschulen erfolgreich abgeschrieben worden sind. Berufsschulen scheint es gar nicht zu geben.
板凳
發(fā)表于 2025-3-22 03:11:42 | 只看該作者
地板
發(fā)表于 2025-3-22 08:00:55 | 只看該作者
Irish Money and Industry in Spainrbergen sich drei Dimensionen: ein klarer Sozialraumbezug für Bildung, der Wille zur Identifizierung und Einbindung aller Akteure der formalen und non-formalen Bildung sowie die Vernetzung von deren Bildungsangeboten.
5#
發(fā)表于 2025-3-22 12:19:57 | 只看該作者
6#
發(fā)表于 2025-3-22 14:27:33 | 只看該作者
Kinderarmut im Fokus einer lokalen Bildungslandschaft. Perspektiven von vernetzter Ganztagsbildung arbergen sich drei Dimensionen: ein klarer Sozialraumbezug für Bildung, der Wille zur Identifizierung und Einbindung aller Akteure der formalen und non-formalen Bildung sowie die Vernetzung von deren Bildungsangeboten.
7#
發(fā)表于 2025-3-22 20:37:56 | 只看該作者
Kooperation von Kindergarten und Grundschule. Qualit?tsmerkmale, ein Implementierungsmodell und Gest (vgl. Niesel et al. 2006, S. 281 ff.). Kinder, deren Selbstkonzept bereits in der Kita schwach ausgepr?gt war, haben ein erh?htes Risiko, den übergang in die Grundschule nicht als St?rkung, sondern als Destabilisierung zu erfahren.
8#
發(fā)表于 2025-3-22 22:25:25 | 只看該作者
9#
發(fā)表于 2025-3-23 03:03:41 | 只看該作者
10#
發(fā)表于 2025-3-23 06:12:31 | 只看該作者
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