Titlebook: Bildungsfinanzierung und Bildungsgerechtigkeit; Der Sozialraum als I Nina Hogrebe Book 2014 Springer Fachmedien Wiesbaden 2014

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Amatzia Baram,Achim Rohde,Ronen Zeidelezug zu dem zu finanzierenden Handlungsfeld hergestellt wird. Um der fehlenden Verknüpfung zwischen der Gestaltung der ?konomischen Instrumente und der p?dagogischen Zielsetzungen entgegenwirken zu k?nnen, ist zun?chst eine grundlegende Auseinandersetzung mit dem Verh?ltnis von ?konomie und P?dagogi

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The Clash of Identities in Iraqung, Betreuung und Erziehung erreicht werden soll. Aufgrund vielz?hliger und zum Teil widersprüchlicher Funktionen von und Erwartungen an frühkindliche Bildung in Deutschland ist die Frage zu beantworten, wie eine Zielauswahl vorgenommen werden kann. Vor dem Hintergrund der hohen Bedeutung von Bildu

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https://doi.org/10.1007/978-3-030-72106-0ehungs-) wissenschaftlichen Fachdiskurs als auch in der politisch-praktischen Umsetzung zunehmende Aufmerksamkeit erfahren hat, gestaltet sich die Umsetzung schwierig. Wenngleich eine bedarfsorientierte Finanzierung von Kindertageseinrichtungen durchaus Potenzial im Hinblick auf das Erreichen von me

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2512-0794 t und Bildungsgerechtigkeit als zentrale p?dagogische Leitkategorie frühkindlicher Bildung. Im Fokus steht die Frage, ob eine am Sozialraum orientierte Finanzierung von Kindertageseinrichtungen ein Instrument zur Erreichung einer Bildungsgerechtigkeit sein kann..978-3-658-03488-7978-3-658-03489-4Series ISSN 2512-0794 Series E-ISSN 2512-0808

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