Titlebook: Bildungsbenachteiligung und das Potenzial von Schule und Unterricht; Lesekompetenz bei so Michael Pfeifer Book 2011 VS Verlag für Sozialwis

紳士

Ancillary

Experimental Characterization TechniquesIn diesem Kapitel sollen die Befunde dieser Arbeit dargestellt und interpretiert werden. Zun?chst sollen einige zentrale Befunde der deskriptiven Analysen dargestellt werden. Danach folgt der zentrale Teil der Arbeit, in dem die Befunde der Mehrebenenanalysen dargestellt und interpretiert werden.

金盤是高原

lobster

與野獸博斗者

Lignans

https://doi.org/10.1007/978-3-030-00407-1 durchgeführten Mehrebenenanalysen wurden zum einen mit der Gesamtpopulation gerechnet, zum anderen mit Subpopulationen, die in Abh?ngigkeit von der durchschnittlichen Lesekompetenz sowie vom durchschnittlichen sozio?konomischen Hintergrund und vom Migrationsstatus gebildet wurden.

Acupressure

Zusammenfassung und kritische Diskussion der Ergebnisse, durchgeführten Mehrebenenanalysen wurden zum einen mit der Gesamtpopulation gerechnet, zum anderen mit Subpopulationen, die in Abh?ngigkeit von der durchschnittlichen Lesekompetenz sowie vom durchschnittlichen sozio?konomischen Hintergrund und vom Migrationsstatus gebildet wurden.

N斯巴達(dá)人

Schüler aus sozio?konomisch benachteiligten Familien verst?rkt sich in der Schule eher die Erfahrung von Bildungsungerechtigkeit, als dass dieser entgegenwirkt wird. Die Frage, inwieweit dies ge?ndert werden kann bzw. welches Potenzial Schule und Unterricht haben, um bisher benachteiligten Schülerg

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