Titlebook: Bilderbücher im Kontext früher mathematischer Bildung; Eine Untersuchung zu Anna Vogtl?nder Book 2020 Der/die Herausgeber bzw. der/die Auto

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2509-3169 dass das dialogische Lesen von Bilderbüchern im Kontext der frühen mathematischen Bildung eine geeignete Aktivit?t im Rahmen eines integrativen Ansatzes darstellt..978-3-658-29551-6978-3-658-29552-3Series ISSN 2509-3169 Series E-ISSN 2509-3177

大雨

,Analyse und Bewertung der ausgew?hlten Bilderbücher,nden werden materialinh?rente Charakteristika dargestellt, welche auf theoretischen überlegungen beruhen und zur Analyse und Bewertung der ausgew?hlten Bilderbücher hinsichtlich ihres theoretischen Potentials zum mathematischen Denken genutzt werden.

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疾馳

2509-3169 weit über die Grundschule hinaus. Für die Anregung mathematischen Denkens k?nnen Bilderbücher einen wichtigen Kontext bieten. Sie geben Kindern die M?glichkeit, mathematische Inhalte zu entdecken und zu erforschen, und k?nnen zu einer aktiven Auseinandersetzung mit mathematischen Fragestellungen mot

并置

Somber

https://doi.org/10.1007/BFb0095644ematischen Denkens bei Kindergartenkindern anregen k?nnen (Erkenntnis 1). Darüber hinaus legt auch die Auswahl der Bilderbücher im entscheidenden Ma?e das Spektrum der m?glichen Facetten des inhaltsbezogenen mathematischen Denkens fest (Erkenntnis 2).

Graduated

Methodik,.1.3) und des Gruppeninterviews (Kapitel 4.1.4) erl?utert. In Kapitel 4.1.5 wird auf Basis dieser drei Designelemente und auf Grundlage der Analyse der ausgew?hlten Bilderbücher (vgl. Kapitel 3) der Leitfaden für den Ablauf einer Lesesitzung vorgestellt.

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