Titlebook: Beweisvorstellungen und eigenst?ndiges Beweisen; Entwicklung und verg Svenja Grundey Book 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden 2015 Beweisen

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Reflexion des Designexperiments und Ausblick,hlie?end werden der Zugewinn an theoretischen Erkenntnissen durch die hier vorgelegte Studie dargestellt und Chancen aufgezeigt, wie diese Erkenntnisse zeitnah in die Praxis der Mathematikdidaktik überführt werden k?nnen.

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2522-0799 weisvorstellungen und eigenst?ndigem Beweisen von Lernenden in der Sekundarstufe II im Bereich ?Analysis“. Begründen und Beweisen stellen wichtige Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern dar, wobei Lehren und Lernen von Beweisen mit vielf?ltigen Schwierigkeiten verbunden sind. Die Autorin entwicke

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Die Theorien sozialer Ausgrenzung,eidender Faktor, um speziell die Effektivit?t und Nachhaltigkeit beim Lehren und Lernen von Mathematik zu unterstützen (siehe Cohors-Fresenborg, Kramer, Pundsack, Sjuts & Sommer, 2010). Metakognition hat seit Schoenfeld (1987) stark an Bedeutung in der mathematikdidaktischen Forschung gewonnen, insbesondere im Bereich Probleml?sen.

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Vorstellungen der Lernenden zum Beweisen,ktionen w?hrend des Designexperiments die schriftlichen Beweise beeinflussen. Auf denkbare Zusammenh?nge zwischen dem Unterrichtsverlauf und beobachteten Unterschieden in den ver?nderten Beweisvorstellungen wird in den Kapiteln 8.1 und 8.2 Bezug genommen.

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