Titlebook: Beweisprozesse von Studierenden; Ergebnisse einer emp Katharina Kirsten Book 2021 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lize

Oration

https://doi.org/10.1057/9780230373075ilprozesse einer Beweiskonstruktion weiter ausdifferenziert und sie auf den Kontext universit?rer Anf?ngerveranstaltungen übertr?gt. Auf diese Weise wird die theoretische Grundlage für ein Analyseinstrument geschaffen, das es erlaubt, studentische Beweiskonstruktionen auf individueller Ebene nachzuz

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https://doi.org/10.1057/9780230373075nd vielen Studierenden gro?e Schwierigkeiten bereitet. In Kapitel?3 wurde, ausdifferenziert nach dem Verstehen, Validieren, Konstruieren und Pr?sentieren von Beweisen, ein überblick darüber gegeben, welche zentralen Erkenntnisse die Forschung in diesem Bereich bisher hervorgebracht hat.

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https://doi.org/10.1057/9780230373075nte der Schnittstellenproblematik am übergang Schule – Hochschule. W?hrend rezeptive Aktivit?ten, wie das Verstehen und Validieren pr?sentierter Beweise, nur selten ausdrücklich eingefordert werden, dienen produktiv ausgerichtete Aktivit?ten, wie das Konstruieren von Beweisen, gemeinhin auch als Geg

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Phasenmodell zum Beweisprozess,ird die theoretische Grundlage für ein Analyseinstrument geschaffen, das es erlaubt, studentische Beweiskonstruktionen auf individueller Ebene nachzuzeichnen und einzelne Beweisschritte gezielt vor dem Hintergrund des Gesamtverlaufs zu analysieren.

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Book 2021n Untersuchung analysiert sie die Beweisprozesse von Studienanf?ngerinnen und -anf?ngern mithilfe einer typenbildenden qualitativen Inhaltsanalyse. Als Grundlage dient ein Phasenmodell, welches die kognitiven Vorg?nge einer Beweiskonstruktion gebündelt darstellt. Die Ergebnisse umfassen Erkenntnisse

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2523-8604 Vergleich erfolgreicher und weniger erfolgreicher Beweisprozesse leitet die Autorin Hypothesen über wirksame Vorgehensweisen und hiermit verbundene Schwierigkeiten ab.?.978-3-658-32241-0978-3-658-32242-7Series ISSN 2523-8604 Series E-ISSN 2523-8612

Magisterial