Titlebook: Berufseinstieg und Berufsverbleib Augsburger Diplom-P?dagoginnen und -P?dagogen; Inka Wischmeier Book 2004 VS Verlag für Sozialwissenschaf

裝勇敢地做

,Ergebnisse — Allgemeine Daten zum sozialen Status, Studium und Zusatzqualifikationen, die Aufnahme eines Studiums der Diplom-P?dagogik. Den Schluss des Kapitels bildet die Frage nach ehrenamtlichen T?tigkeiten und weiteren beruflichen Qualifikationen vor der Aufnahme und nach der Beendigung des Studiums.

胡言亂語

Book 2004en zu den Schwerpunkten der M?ngelliste Auch die Praxistauglichkeit der Absolventen/innen wird angezweifelt. Insbesondere Diplom-P?dagogen/innen wird nachgesagt, dass sie aufgrund eines diffusen Berufsbildes auf einem zunehmend engen Arbeitsmarkt wenig Chancen h?tten, sich erfolgreich zu platzieren.

橢圓

破譯

Einleitung,en zu den Schwerpunkten der M?ngelliste (vgl. Glotz 2002, S.1). Die Qualit?t der Ausbildung wird hinterfragt und die Praxistauglichkeit der Absolventen/innen angezweifelt (vgl. Bottke 1998, Hollerith 1998, Glotz 1986). Auch der Druck vom Arbeitsmarkt wird gr??er. Noch vor zehn Jahren konnten Akademi

OREX

,Die Einrichtung des Studiengangs Diplom-P?dagogik,hlusses der Westdeutschen Rektorenkonferenz (WRK) und des Beschlusses der Kultusministerkonferenz an den westdeutschen Universit?ten und P?dagogischen Hochschulen eingerichtet. Zuvor war in den fünfziger Jahren ein Magister-Studium für P?dagogik angeboten worden, das sich aber hinsichtlich der gerin

新星

Forschungsstand und Datenlage, Daten der Bundesanstalt für Arbeit und des Statistischen Bundesamtes in Wiesbaden Grundlage der Forschung. Zum anderen dienen Verbleibstudien verschiedener Hochschulstandorte der Nachzeichnung beruflicher Wege der Studierenden nach dem Hochschulabschluss.

走路左晃右晃

Methodische Vorgehensweise der Augsburger Absolventen/innen-Studie,licht es, eine gro?e Population relativ kostengünstig zu befragen, erfordert aber auch eine gute Strukturierbarkeit der Befragungsinhalte (Bortz u. a. 1995, S. 231). Die Befragung ist eine Totalerhebung aller Jahrg?nge 1982 – 2000 des Studienganges Diplom-P?dagogik an der Universit?t Augsburg. Es wu

外表讀作

FORGO

,Hypothesenüberprüfung — Berufseinstieg und Berufsverlauf der Augsburger Absolventen/innen,tellungen der Erwerbst?tigkeit von Diplom-P?dagogen/innen sechs Hypothesen entwickelt worden. Diese stehen im Mittelpunkt der folgenden Ausführungen. Die Hypothesen lassen sich in fünf inhaltliche Bereiche gliedern:

LUDE

,Erwerbst?tigkeit — T?tigkeitsprofil,ls sehr heterogen beschriebene Feld beruflicher T?tigkeiten sich auch in der Augsburger Studie zeigt. Mit dem T?tigkeitsprofil soll zum einen dargestellt werden, ob sich diese Heterogenit?t in den T?tigkeiten widerspiegelt. Die Diskussion um die Ausbildung von Diplom-P?dagogen/innen konzentriert sic