Titlebook: Berufs- und Wirtschaftsp?dagogik im Spiegel der Forschung; Forschungsberichte d Andreas Schelten,Peter F. E. Sloane,Gerald A. Stra Book 199

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Berufs- und studienbezogene Orientierungen von Studierenden im Diplomstudiengang Technikp?dagogik (GDer folgende Beitrag gibt einen überblick zur Anlage und zu ersten Befunden aus einer L?ngsschnittstudie, in deren Rahmen eine breit angelegte Evaluation des ?Gewerbelehrerstudienganges“ der Universit?t Stuttgart erfolgt.

沉默

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Schriften der DGfEhttp://image.papertrans.cn/b/image/183971.jpg

沙文主義

Die Entwicklung der Berufs- und Wirtschaftsp?dagogik in ihrem Fachschrifttumser Befund trifft sowohl auf wissenschaftsphilosophische und theoretische Analysen zu,. mehr aber noch auf empirisch orientierte Betrachtungen. Dabei geh?rt es u. a. zu den Aufgaben wissenschaftlicher (Teil-) Disziplinen, sich kontinuierlich des eigenen Wissenschaftsprogramms und des kommunikativ er

含糊

anthesis

轉(zhuǎn)向

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?Fachbildung‘ — die Legitimation Beruflicher Bildung. Ein Beitrag zur Genese der Didaktik technischewissen, ?wohl aber die Fachbildung“ (Arnold, 1996, S. 9) zu kritisieren sei, l??t in systematischer Absicht mehrere Dimensionen der Didaktik Beruflicher Bildung erkennen. Wenngleich damit der didaktische Streit um ?Inhalt‘ und ?Methode‘ in eine neue Phase einzutreten scheint (Lipsmeier, 1996; Schütt

paroxysm

F?rderung der unternehmerischen Handlungskompetenz durch Unternehmensplanspielen und wenig strukturierten Entscheidungssituationen konfrontiert. Entsprechend müssen sie neben betriebswirtschaftlichem Sachwissen auch über eine ad?quate Handlungskompetenz für solche Situationen verfügen. Die im Zuge des Abbaus von Hierarchien in den Unternehmen sowie einer Verbreiterung der Aufg