Titlebook: Bedingungen und Mechanismen des Wissenstransfers; Lehr- und Lern-Arran Michael Bendorf Book 2002 Deutscher Universit?ts-Verlag GmbH, Wiesba

急急忙忙

,Was k?nnen wir aus der Praxis lernen?,einer qualifizierten Beratung eines Experten.. Was aber, wenn man pl?tzlich nicht von seinem vertrauten, erfahrenen Kundenberater, sondern von einem jungen, noch etwas unsicher wirkenden Auszubildenden bedient wird? Freundlich um den kompetenteren Ansprechpartner bitten oder mit einem etwas unguten

FLIRT

昏睡中

Karen Dittmann,Mehrschad Zaeri Esfahanind des dadurch eingenommenen Blickwinkels verschiedenartig definiert. Die Ideen des Transfers haben sich im Laufe der hundertj?hrigen Transferforschung betr?chtlich ge?ndert. Daher k?nnen zwar verschiedene Theorien und Modelle gegenübergestellt werden, eine eigentliche Transfertheorie ist jedoch nic

一個攪動不安

connoisseur

FAST

AIL

,Ausgeführte Lkw- und Bus-Hybridkonzepte,en Leitlinien zur effektiven Gestaltung von systemvermittelnden Lernumgebungen in einem hohen Ma? in Frage stellen (vgl. Abschnitt 2.3). Aufgrund der Annahme der individuellen Wissenskonstruktion lehnen radikale Vertreter dieser Bewegung die Instruktion als Vermittlung von Wissen ab und stehen dem .

OREX

https://doi.org/10.1007/978-3-211-89191-9ndigkeit voranschreitenden Globalisierung von Wirtschaft und Gesellschaft werden neue Rahmenbedingungen für wirtschaftliches Handeln in Unternehmungen erforderlich, um den gesch?ftlichen Fortbestand ausreichend zu sichern. Angesichts der besonders weit fortgeschrittenen Globalisierung der finanziell

Ordeal

道學(xué)氣

https://doi.org/10.1007/978-3-211-89191-9erstellung der Wirkung des experimentellen Stimulus (Fallstudien) und den Ergebnissen einer Kontrollgruppe erlaubt eine exaktere überprüfung der generierten Hypothesen als einmalige Messungen ohne Vergleichsgruppe. Hierbei wurden in beiden Untersuchungsgruppen zu gleichen Zeitpunkten weitestgehend i