Titlebook: Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule; Bilanz und Perspekti Frank Hellmich,Sabrina F?rster,Fabian Hoya Book 2012 VS Verlag

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Lern- und unterrichtstheoretische Begründung alternativer Formen der Leistungsbeurteilungwiederum für die SchülerInnen fremdbestimmt sind, beurteilt werden. Die Sachnorm erm?glicht zwar informative Rückmeldungen an die Lernenden; in heterogenen Klassen, wie sie in den Grundschulen gegeben sind, k?nnen jedoch die individuellen Ausganglagen bei der Beurteilung nicht berücksichtigt werden.

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Individualisiert Lehren im Anfangsunterricht?! Erste Ergebnisse zur Diagnostik der Lernausgangslage Primarstufe einerseits und zur Unterrichtspraxis im Anfangsunterricht andererseits werden erste Ergebnisse des Projekts . mit Blick auf die Diagnostik der Lernausgangslage dargestellt und abschlie?end diskutiert.

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Book 2012e Erziehungs- und Unterstützungsprozesse der Eltern fachliche und überfachliche Kompetenzentwicklungen von Kindern im Grundschulunterricht determinieren, spielt andererseits insbesondere die Qualit?t des Grundschulunterrichts eine besondere Rolle für erfolgreiche Lernprozesse der GrundschülerInnen..

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https://doi.org/10.1007/978-3-322-90349-5Wodurch zeichnet sich eine Lehrperson aus, die als kompetent eingesch?tzt wird? Drei Stimmen zum Einstieg geben Einblick in die Vielf?ltigkeit von Kompetenzeinsch?tzungen – Selbst- und Fremdbild k?nnen dabei differieren.

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