Titlebook: Bedarfsorientierte Entwicklungsplanung in der Weiterbildung; Manfred Bayer,Gerhard E. Ortner,Bernd Thunemeyer Book 1981 Springer Fachmedie

相持不下

書目名稱Bedarfsorientierte Entwicklungsplanung in der Weiterbildung影響因子(影響力)




書目名稱Bedarfsorientierte Entwicklungsplanung in der Weiterbildung影響因子(影響力)學(xué)科排名




書目名稱Bedarfsorientierte Entwicklungsplanung in der Weiterbildung網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)度




書目名稱Bedarfsorientierte Entwicklungsplanung in der Weiterbildung網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)度學(xué)科排名




書目名稱Bedarfsorientierte Entwicklungsplanung in der Weiterbildung被引頻次




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書目名稱Bedarfsorientierte Entwicklungsplanung in der Weiterbildung年度引用




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書目名稱Bedarfsorientierte Entwicklungsplanung in der Weiterbildung讀者反饋




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MIRE

Bedarf und Planung in der Weiterbildung: zur Differenzierung des Bedarfsbegriffes für die Weiterbild hoffen?“. Solcherma?en k?nnte man die Kantschen Grundfragen für den Bereich des Bildungsbedarfes und auch des Weiterbildungsbedarfes variieren. Damit begibt man sich auch verbal und formal auf die Ebene, auf der regelm??ig die Diskussionen über Qualit?t und Quantit?t des Weiterbildungsbedarfes lauf

不法行為

Pseudoephedrine

Indikatoren und Strukturen kommunaler Weiterbildungsangeboteger, in Zusammenarbeit mit den zahlreichen kommunalen und anderen Planungsbeteiligten, ihre Weiterbildungsentwicklungspl?ne beraten und verabschieden. Die Pl?ne sind für überschaubare mittelfristige 5-Jahreszeitr?ume angelegt. Obwohl diese nicht zwingend einzuhalten sind, nehmen sie gerade für den B

我還要背著他

Shuttle

Die prognostische Relevanz sozialstatistischer Daten zur Ermittlung des lokalen und regionalen Weiteerung der Weiterbildung im Lande Nordrhein-Westfalen vom 31. Juli 1974 hat das Land die Kreise und die kreisfreien St?dte zur Aufstellung von Weiterbildungsentwicklungspl?nen verpflichtet. Die im Weiterbildungsgesetz enthaltenen Rechtsvorschriften wurden durch die am 6. 12. 1976 erlassenen Rahmenric

sed-rate

Politische Vorgaben und institutionelle Bedingungen didaktischer Planungsarbeit in der Weiterbildung Planungsregionen ablaufende Proze? der Planerstellung und Plankonsolidierung beobachtet und analysiert. Ziel dieser Begleitaktivit?t war es, den Einflu?faktoren und Arbeitsbedingungen des Planungsablaufes auf die Spur zu kommen und gleichzeitig den Einflu? der definierten konstitutiven Faktoren von

揉雜

Agnosia

平淡而無(wú)味

Weiterbildungsberatung und bedarfsorientierte Programmplanungrwachsenenp?dagogen haben. Besondere Berücksichtigung findet dabei, da? der Erwachsenenp?dagoge — anders beispielsweise als der Lehrer in der Schule — in besonderer Weise für die . des Angebotes einer Weiterbildungseinrichtung unter lokalen und regionalen Gesichtspunkten zust?ndig ist.. Nach welchen