找回密碼
 To register

QQ登錄

只需一步,快速開始

掃一掃,訪問微社區(qū)

打印 上一主題 下一主題

Titlebook: Angewandte Andragogik im Hochschulbereich; Die Gestaltung von E Anga Engelke-Herrmannsfeldt,Bernd Ahrendt Book 2024 Der/die Herausgeber bzw

[復(fù)制鏈接]
樓主: 無力向前
21#
發(fā)表于 2025-3-25 07:12:36 | 只看該作者
Ingvar Tjostheim,John A. Waterworthen bzw. Experten für ein Thema entwickeln k?nnen. Insofern kommt der Wahl des Themas eine hohe Bedeutung zu, da hierdurch die Chance besteht, den Willen zum Sinn (logofokale Motivation) zu entzünden und Studierende dadurch bereit sind, sich in gesunder Weise diesem sch?pferischen Wert zu widmen. Hie
22#
發(fā)表于 2025-3-25 09:45:49 | 只看該作者
23#
發(fā)表于 2025-3-25 14:09:49 | 只看該作者
Leighton Evans,Michal Rzeszewskichiedener staatlicher und kirchlicher Bildungswerke oder in der universit?ren Bildungsarbeit, habe ich Bildung immer in erster Linie als (ganzheitliche) Pers?nlichkeitsbildung verstanden. Mit meiner 4-j?hrigen logotherapeutischen Ausbildung bei Elisabeth Lukas und Otto Zsok (2000?2004) hat dieser An
24#
發(fā)表于 2025-3-25 18:24:59 | 只看該作者
25#
發(fā)表于 2025-3-25 22:24:54 | 只看該作者
Lecture Notes in Computer Scienceften, der eigenen Expertise als Handlungswissenschaft und die Pers?nlichkeit ihrer Akteurinnen und Akteure als pr?gende Instanz des gelingenden Zusammenwirkens von Theorien, methodischem K?nnen und dem Handeln in der Wirklichkeit. Daraufhin habe ich mich, mittlerweile seit über 20?Jahren in der Erwa
26#
發(fā)表于 2025-3-26 02:33:22 | 只看該作者
27#
發(fā)表于 2025-3-26 05:09:33 | 只看該作者
Bringing E-commerce to Social NetworksSeit einigen Jahren sto?en (radikal-)konstruktivistische Positionen auf gro?es Interesse in der Lehr- und Lernforschung. Entsprechend wird in diesem Beitrag das Menschenbild des Radikalen Konstruktivismus vorgestellt, bevor in Beitrag 7 auf die damit verbundene konstruktivistische Didaktik eingegangen und diese evaluiert wird.
28#
發(fā)表于 2025-3-26 10:50:42 | 只看該作者
Das Menschenbild des Radikalen KonstruktivismusSeit einigen Jahren sto?en (radikal-)konstruktivistische Positionen auf gro?es Interesse in der Lehr- und Lernforschung. Entsprechend wird in diesem Beitrag das Menschenbild des Radikalen Konstruktivismus vorgestellt, bevor in Beitrag 7 auf die damit verbundene konstruktivistische Didaktik eingegangen und diese evaluiert wird.
29#
發(fā)表于 2025-3-26 13:01:00 | 只看該作者
30#
發(fā)表于 2025-3-26 17:24:18 | 只看該作者
 關(guān)于派博傳思  派博傳思旗下網(wǎng)站  友情鏈接
派博傳思介紹 公司地理位置 論文服務(wù)流程 影響因子官網(wǎng) 吾愛論文網(wǎng) 大講堂 北京大學(xué) Oxford Uni. Harvard Uni.
發(fā)展歷史沿革 期刊點(diǎn)評 投稿經(jīng)驗(yàn)總結(jié) SCIENCEGARD IMPACTFACTOR 派博系數(shù) 清華大學(xué) Yale Uni. Stanford Uni.
QQ|Archiver|手機(jī)版|小黑屋| 派博傳思國際 ( 京公網(wǎng)安備110108008328) GMT+8, 2025-10-24 11:06
Copyright © 2001-2015 派博傳思   京公網(wǎng)安備110108008328 版權(quán)所有 All rights reserved
快速回復(fù) 返回頂部 返回列表
沾益县| 儋州市| 禄丰县| 宁德市| 丰宁| 扶风县| 古浪县| 论坛| 嘉义县| 洮南市| 元氏县| 香格里拉县| 集安市| 石家庄市| 利辛县| 招远市| 响水县| 云林县| 微山县| 泾阳县| 宿迁市| 吉水县| 安溪县| 朝阳市| 鹤山市| 建德市| 庆城县| 武宁县| 沈阳市| 麟游县| 武强县| 庆安县| 邮箱| 北海市| 兰州市| 沈阳市| 兴隆县| 红安县| 呈贡县| 麦盖提县| 田东县|