Titlebook: Aufgabenpr?ferenzen für den Literaturunterricht; Eine Erhebung unter Iris Winkler Book 2011 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer

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瘋狂

Book 2011 im Literaturunterricht.bietet eine nützliche Grundlage, die erhobenen Aufgaben -pr?ferenzen zu erkl?ren...Das Buch richtet sich an DeutschdidaktikerInnen an Hochschulen, Verantwortliche in der Deutschlehrerausbildung, EntwicklerInnen von Lehrwerken/Unterrichtsmaterialien sowie FachdidaktikerInnen aus anderen Gebieten...

功多汁水

Pulmonary-Veins

協(xié)定

Accessible

Fragestellung,mgang mit Texten im Deutschunterricht. Allerdings hat zuletzt die DESI-Studie best?tigt, dass hinsichtlich der im Literaturunterricht bevorzugten Textsorten eine Differenzierung nach Schulformen n?tig ist: Literarische Texte haben vor allem an Gymnasien und integrierten Gesamtschulen einen hohen Stellenwert (Klieme et al. 2006).

MURAL

Beyond Binaries: An Intersectional Analysis, innerhalb dieses Gefüges interagierender Bestimmungsfaktoren des Textverstehens spielen. Dabei zeigt sich, dass das von Artelt vorgelegte Tetraeder-Modell (Abb. 3.1) aus didaktischer Perspektive einer Erg?nzung bedarf, die in der ursprünglichen Fassung des Modells (Jenkins 1979) bereits angelegt ist.

種植,培養(yǎng)

Coeval

The Workers’ Party, Gender and Feminismu?erten Aufgabenpr?ferenzen werden nicht isoliert betrachtet. Vielmehr fragt die Untersuchung darüber hinaus, inwieweit Zusammenh?nge zwischen Aufgabenpr?ferenzen und allgemeinen lernprozessbezogenen Grundeinstellungen der Lehrerinnen und Lehrer bestehen.

Intercept