Titlebook: Argumentieren in mathematischen Spielsituationen im Kindergarten; Eine Videostudie zu Julia B?hringer Book 2021 Der/die Herausgeber bzw. d

就職

D. Müting,G. Winter,J. F. Kalk,R. FischerDie Diskussion der Ergebnisse findet nachfolgend vor dem Hintergrund der Forschungsfragen statt. Dabei sind zun?chst die untergeordneten Fragestellungen im Blick, um anhand der entstandenen Erkenntnisse die Leitfrage bezüglich der Gestaltung von mathematischen Interaktionen und Argumentationen unter Kindergartenkindern zu diskutieren.

Hemodialysis

Mathematisches Lernen mit RegelspielenDas mathematische Lernen mit Regelspielen ist dem Bereich der mathematischen Lerngelegenheiten im Alltag spezifisch den punktuell einsetzbaren Materialien zuzuordnen und z?hlt in aktuellen fachdidaktischen Diskussionen als eine M?glichkeit zur F?rderung mathematischer Kompetenzen im Kindergarten.

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ForschungsfragenAuf Basis der theoretischen Aufarbeitung in Teil?I lassen sich vorab drei zentrale Begründungslinien für die entwickelten Forschungsfragen der vorliegenden Studie skizzieren.

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同步左右

Diskussion der Ergebnisse entlang der ForschungsfragenDie Diskussion der Ergebnisse findet nachfolgend vor dem Hintergrund der Forschungsfragen statt. Dabei sind zun?chst die untergeordneten Fragestellungen im Blick, um anhand der entstandenen Erkenntnisse die Leitfrage bezüglich der Gestaltung von mathematischen Interaktionen und Argumentationen unter Kindergartenkindern zu diskutieren.

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Datenanalysetiert. Daran anschlie?end wird die Datenstrukturierung dargelegt, die aufzeigt, wie die mathematischen Interaktionen aus dem Videomaterial des Projekts . herausgefiltert wurden. Im Anschluss daran konnten die vorliegenden Interaktionssegmente hinsichtlich verschiedener Analyseelemente detailliert an

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Modell zur Beschreibung von Interaktions- und Argumentationsprozessengumentationen unter den Kindern beim Spielen arithmetischer Regelspiele beschrieben werden k?nnen. Das entwickelte Modell ist ein Ergebnis der vorliegenden Studie und bringt die verschiedenen Analyseelemente mit den dazugeh?rigen Hauptkategorien in einen Zusammenhang.