Titlebook: Wie ist sozialwissenschaftliche Bildung m?glich?; Gesellschaftliche Sc Thorsten Hippe Book 2010 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Spring

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Gestaltungsorientierung als zentrales fachdidaktisches Relevanzkriterium, dazu dienen soll, den Schülerinnen solche Kenntnisse, überzeugungen und Fertigkeiten zu vermitteln, die sie in die Lage versetzen, hinreichend reflektierte private und gesellschaftsbezogene Handlungen vorzunehmen, welche sich sp?ter zum einen m?glichst vorteilhaft auf ihr eigenes Leben/Lebensumfeld

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,Orientierungsmodelle als inhaltliche Basis gestaltungsorientierter Urteilsf?higkeit,rderung von gestaltungsorientierter Urteilsf?higkeit anwenden zu k?nnen, bietet sich der Rückgriff auf die Wissensstrukturen von gestaltungspolitischen ?Orientierungsmodellen“ (Petrik 2007, 199ff.) an. Denn diese erm?glichen eine kontroverse, systematische Auseinandersetzung mit den im Strukturschem

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Wie kann man ein lebenswertes politisches System gestalten?,h mit Fragen, die die Funktionsweise des politischen Systems Deutschlands und der Europ?ischen Union betreffen. Bildungsrelevant sind davon aus Sicht der hier vertretenen gestaltungsorientierten sozialwissenschaftlichen Fachdidaktik für die Sekundarstufe II im Lernbereich Mitbestimmungsf?higkeit jed

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Bildung wird die Frage, ob und wie man angesichts der (vermeintlichen und tats?chlichen) Differenzen zwischen den beiden fachwissenschaftlichen Disziplinen und Fachdidaktiken eine interdisziplin?re sozialwissenschaftliche Bildung konzipieren kann, sehr kontrovers diskutiert. Eine systematische und w

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Thorsten Hippelogical pathways. A quantitative cysteinyl-peptide enrichment technology (QCET) can be employed to achieve higher efficiency, greater dynamic range, and higher throughput in quantitative proteomic studies based on the use of stable isotope-labeling techniques combined with high-resolution capillary