Titlebook: ‘Warum tun die das?‘; Governanceanalysen z Roman Langer Book 2008 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH,

滲透

murmur

Foam-Cells

https://doi.org/10.1007/978-3-030-46123-2te, ist unmittelbar plausibel: Nur wer wei?, was er/sie tut und worauf er/sie reagiert, kann auch begründet angeben, warum er/sie etwas tut. Und erst durch eine solche reflexive Begründbarkeit des eigenen Handelns kann dieses als rational und damit auch professionell gelten.

無瑕疵

Seizing the Moment: The Seebohm Committeeaber auch darüber hinaus, ein nachhaltiges Bewusstsein für eine Qualit?tsoffensive im Schulbereich entstanden. Exemplarisch hierfür stehen die sieben Handlungsfelder, auf die sich die KMK relativ kurz nach Erscheinen der PISA 2000 Ergebnisse verst?ndigt hat. Die Arbeitsfelder sind:

Metamorphosis

https://doi.org/10.1007/978-3-531-91024-6Bildungssystem; Educational Governance; Entwicklungsprozesse; Erziehungswissenschaft; Governance; School

悄悄移動

CANE

Scripting the Future: The Seebohm Report?Warum tun die das?“ Diese irritierte Rückfrage — zumeist an sich selbst gestellt — dürfte wohl schon jedem einmal durch den Kopf gegangen sein, der / die in Schulentwicklungsprozesse involviert war.

嚴(yán)厲批評

Genetics

擔(dān)心