Titlebook: Wahrnehmungs- und Blickfunktionen bei Lernproblemen; Besser werden im Sch Burkhart Fischer Book 2011 Centaurus Verlag & Media UG 2011 ADHS.

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Einleitung,schen seit seiner Abspaltung von der Entwicklung seiner tierischen Vorfahren gespielt hat. Dabei ist es immer wichtig, nach der Bedeutung für das überleben zu suchen, die also beispielsweise die Beherrschung einer Schriftsprache gehabt hat und wann im Verlauf der Menschwerdung dieses Thema überhaupt

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Die normale Altersentwicklung,Jahre der Entwicklung und des st?ndigen Lernens folgen. Wann aber sind diese Entwicklungen und Lernprozesse abgeschlossen, wann haben die Leistungen den h?chsten Stand erreicht und wie lange bleibt dieser erhalten? Wir tendieren dazu der Entwicklung zun?chst einmal sechs bis sieben Jahre einzur?umen

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,Lernst?rungen,tersuchen. Man musste herausfinden, ob sie bei der einen oder anderen Wahrnehmungsleistung oder bei der Steuerung ihres Blickes altersgerecht entwickelt sind. Um sich nicht gleich mit grundlegenden Fragen der Bedeutung von Intelligenz für das Lernen besch?ftigen zu müssen, war es günstiger, zuerst e

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Diagnostik,den Befunden der Augen- und Ohrenheilkunde begnügen kann, muss erst einmal festgelegt werden, wie diese Prüfung erfolgen soll und ob diese Methoden auch tats?chlich Schw?chen aufdecken. Klar ist auch schon jetzt, dass man dabei das Alter berücksichtigen muss und dass wahrscheinlich nicht jeder Schül

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Transfer,n bemerkbar? Das kann man nicht bei jedem Kind erwarten, wenn man nicht wei?, ob es noch ganz andere Defizite gibt, die man bisher nicht erkennen und daher auch nicht beheben konnte. Aber bei den Schülern, die nur ein Problem haben, sagen wir in der Blicksteuerung, kann man doch erwarten, dass das L

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Schluss,ernen für die verschiedenen Sprachen eigene F?rderm?glichkeiten ersinnen musste. Selbst innerhalb eines Sprachraums sind verschiedene Methoden entwickelt worden. Die Mannigfaltigkeit ist sogar im deutschen Sprachraum kaum zu überblicken. Das h?ngt auch damit zusammen, dass Wissenschaftler verschiede